【正文】 我們用這封簡短的信，表達對貴公司領導，能培養(yǎng)教育出米欣這樣的好員工而表示衷心的感謝！感謝米欣將三個落水的孩子從滔滔的黃河水中救起，給了孩子們第二次生命，更給了我們五個家庭以和。此致敬禮申請人：xxx，xxx，xxx，xxx，xxx2019年8月30日給xxx公司的感謝信尊敬xxx的領導：當您打開這封信的時候，我們五位家長正安坐在家中，過著寧靜的生活。我們五個孩子與家長給米欣和他的父母深深的鞠躬……我們也將教育孩子，學習米欣見義勇為、樂于助人、不計得失的精神，并發(fā)揚廣大，因此，我們?yōu)槊仔劳旧暾垺耙娏x勇為模范人物”。毛說：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。當我們帶著孩子和一些禮物來到米欣家里表示感謝時，他說：“這些都是生活中的小事，但凡有熱血的人都會伸出援手，孩子是祖國的希望，祝福他們健康成長，將來能夠服務于社會，報效于祖國……”我們真切的感受到了米欣身上煥發(fā)著舍己為人，見義勇為的時代氣息。米欣同志這勇于救人，見義勇為的行為，拯救五個家庭。如果當時沒有米欣的見義勇為，三個落水孩子無法獲救，岸上的兩個孩子定會救援，可能失足落水。在這關鍵時刻，正在附近釣魚的米欣同志聽到呼救，立刻放下魚竿跑來，邊跑還邊向他父母呼喊求助，讓他們帶上魚竿，然后不畏湍急的河水和滿是淤泥深坑的危險，毫不猶豫的跳下去，危險在向他逼近。8月25日下午4點左右，我們五個孩子相約在在小楊莊黃河岸邊玩耍，其中xxx不慎失足落水，同行男孩子xxx下去營救，卻陷入淤泥，沉入水中。【答案】申請書尊敬的領導：您們好!我們五個獲救孩子的家長，為米欣同志申請“見義勇為模范人物”的資格。請你代家長寫一篇為米欣申請“見義勇為模范人物”的申請書或向有關部門寫一篇表揚信、感謝信，任選其一。家長們還提來牛肉、食用油、堅果等禮品，擺滿整個客廳。“給叔叔鞠三個躬！你們三個遇到貴人了，沒有叔叔，這五個家庭就毀了。在黃河邊長大的父母知道米欣不會游泳，黃河多泥沙險惡暗坑，呼喊想勸阻他下水，改用棍子救人。閱讀下面的材料,根據要求寫作。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。這個觀點把“慎獨”這個觀點詮釋得“入木三分”！緊接著，又提出慎獨的方法：①嚴格要求自己；②自我反省：舉了2018年感動人物：其美多吉的事例，貼進社會生活，緊跟著時代的步伐，給文章注以“新鮮的血液”，使論據充分，有說服力。把“慎獨”比作“自我完善的必修課”、“道德品質的試金石，”、“社會生活的凈化器”。從身邊的種種“擺平”現象入手，很自然的引出了文章的中心論點。意思是說，嚴格控制自己的欲望，不靠別人監(jiān)督，自覺控制自己的欲望?！坝弊杂X地、理智地控制在道德規(guī)范和法度要求允許的范圍之內，并且能“省察于莫見莫顯”之間，連不被人注意的細枝末節(jié)也不放過，當個“表里如一，人前人后都一樣”的真君子，這就需要有高度的道德修養(yǎng)，過好“慎獨”關。唯有自警，在隱處下功夫，從微處下功夫，才能使外在的社會規(guī)范轉化為主體的自覺意志和行為。此外還要自警。賢者曾子說：“吾日三省吾身”。從小事著眼，從細節(jié)做起，表里如一，浩然坦蕩。？首先要自重?！纯次业呐笥眩瑘詻Q地搖搖頭說：‘佛會知道?！麧M以為她會立刻答應的，卻見她搖搖頭。’我這位朋友聽了心生一計，說：‘這樣吧，你賣給我六十銖一個，我額外給你二十銖報酬，這樣，比老板給你的還多，而我也少花些錢。最后她說：‘我每賣出一百銖，老板才能給我十銖報酬。他還價六十銖。慎獨，這種高尚的精神情操就是這樣。素材：“慎獨”，是指人們在獨自活動無人監(jiān)督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動，而不做任何有違道德信念、做人原則之事?？忌鷮懽鲿r一定要結合這幾個方面。有了相關材料，就降低了試題的理解難度，學生也可以根據材料的提示選擇角度展開闡述。但命題者提供了相關材料。那么，就讓我們用“慎獨”警示自己，鞭策自己，坦蕩為人，踏實做事，做一個道德高尚的人，使我們的社會更加文明，更加和諧。”科學家們這種勤于反思、嚴于自律的精神為我們做出了表率。偉大的科學家愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠別人的勞動，我必須盡力以同樣的份量來報償我所領受的、至今還在領受著的東西……”蜚聲中外的醫(yī)學院士吳階平在年老時這樣反思自己：“我自己認為，在1950—1960這十年里是取得了可喜成績的，那時自己也的確十分勤奮，但這并不代表一生中都在堅持不懈地努力?！吧鳘殹币搽x不開自我反省。 ”在漫漫“孤獨之旅”上他對自己的嚴格要求，在28年的投遞之路，他服務無數藏民的執(zhí)著，為人類創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財富。盡管生存環(huán)境和工作條件十分惡劣，但他沒有延誤過一個班期，沒有丟失過一封郵件，投遞準確率達100％。2018年感動中國的其美多吉，一個普通的郵遞員，就是當代恪守“慎獨”的典范?！吧鳘殹彪x不開嚴格要求自己。 即無人在場和有人在場都是一個樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發(fā)，這樣才能使自己的道德品質日臻完善。 人一旦缺少了“慎獨”精神，就會降低自己的道德水準，只顧個人利益而無視他人利益。 ”楊震義正詞嚴：“天知，神知，我知，你知，怎么說沒有人知道呢!”王密羞愧而返?！逗鬂h書?楊震傳》有一則“暮夜無知”的故事：楊震赴任東萊太守時途經昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕了。 早在兩千多年前孔子就提出了“君子慎獨”。 【答案】慎獨晚清名臣曾國藩在遺囑中第一條說到的就是“慎獨”。（4）康熙將“慎獨”概括為“暗室不欺”，并告誡子孫:“《大學》《中庸》俱以慎獨為訓。（2）慎獨就是不論有人無人在，都自覺嚴格遵守社會公德，不做有可能損害他人或社會利益并最終損害自己利益的事。（1）“慎獨”一詞最早見于《禮記?中庸》:“君子慎其獨也。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。?、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）等。從辨明關系入手。從材料情感傾向入手。任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。無論寫那種體裁，都必須語言富有鼓動性和感染力，與演講稿風格一致。記敘類文章，可以把重點放在對理想中的學校教育的憧憬和描述上。根據本次作文的材料和要求，可以寫成記敘類文章，也可以寫成議論性文章。創(chuàng)造一所好學校，需要真正實現管辦評分離。我認為好學校應具備以下特征：安全、尊重、激勵的支持性人際關系，開放、多元、整合的課程結構，有效能的教師發(fā)展機制，和協商、反思、個性化的評價體系。好學校的內核是好教育。學習者是擁有教育權利的人，學習者應該是教育過程的核心，教育質量體現在是否讓年輕人在認知、情感和創(chuàng)造性等能力方面充分發(fā)揮潛力。我一直認為基礎教育階段的學校不是要培養(yǎng)人才，而是培養(yǎng)人，專業(yè)教育階段的學校才是培養(yǎng)人才。好的學校一定是高教學質量的學校，但高質量不僅僅是“高分數”、“高升學率”，學生的公民素養(yǎng)、學習動力、創(chuàng)新精神、解決問題能力、情緒行為調控能力、積極健康的生活方式和審美情趣等綜合素質，是影響學生一生的核心素養(yǎng)。一所好學校，首先是珍愛生命，堅持“健康第一”，促進學生身心健康成長的學校。立意角度：① 培養(yǎng)身心健康的人是理想的學校教育；② 理想的學校教育——教師有夢想，學生好品質；③ 理想的學校教育應以立德樹人、培養(yǎng)全面的人為主旨。材料中“請你寫一篇演講稿”規(guī)定了作文的文體，考生在寫作時應把握演講稿的特點?？傊?，某校的“三風一訓”其實就是理想學校教育的具體呈現?！皦粝搿?“激情”“品位”不僅是教師的內在要求，也是帶動學生學習的重要因素。校風從學生與教師兩個主體人手，強調快樂與健康的重要性?！緦忣}】某高中的“三風一訓”是背景材料，展示了培養(yǎng)學生的思想的導向?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生寫作材料作文的能力?！笆チ私逃?，整個時代都將空檔滑行”。校國教育貫穿了青年人思想觀念完善的整個時期，故校園教育是培育人的“真善美”的最佳時間節(jié)點與途徑，而這也是教育事業(yè)的最終指向。”實際上，教育事業(yè)是國家價值取向的坐標原點，所以校園教育除了“教書”更要“育人”。然而答案顯然是肯定的，在學習知識的過程中你收獲的不僅是知識，更是思維品質的提升，而這才是彌足珍貴的。而正所謂“教學相長也”，正是這樣優(yōu)秀的教風才使得我們“好可慣、好思維、好品質”學風得到踐行。所以良好的教風也必然是學校教育中的關鍵一環(huán)。因此，我理想中的學校教育必然不能缺少對于學生興趣愛好的培養(yǎng)。其中,“快樂學習、快樂工作、健康生活”的校風便是學校一直以來追求的”寓教于樂”精神的具體體現?！　∑鋵崳覀儗W校的教學宗旨便與我個人理想的學校教育不謀而合。在不斷翻滾的時代潮流之中，“教育”事業(yè)的發(fā)展進程在某種程度上反映了一個國家的道德水位?！敬鸢浮砍藭r代之東風，揚教育之新帆尊敬的老師，親愛的同學們：　　大家好!時值高考前夕，我很榮幸能夠作為最后一次升旗儀式的發(fā)言人，站在這里與大家暢談我理想中的學校教育。假如你是本次國旗下講話的代表，請你寫一篇演講稿，暢談你理想中的學校教育?！叭L一訓”是一所學校辦學的精神靈魂，下面是某高中“三風一訓”的內容。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。特別要抓住關鍵句進行分析。從這個意義上講，在兼顧到現實的同時尋找自己志趣所在，才是年輕人應走的道路。（4）生活，確實還有詩和遠方，年輕人應該追求自己的夢想。（3）當年輕人有勇氣放棄一些東西，去追求自己想要的東西的時候，社會輿論應尊重這類看似“離經叛道”的舉動。青年人面對未來，應該學會審視現實，勇于創(chuàng)新，在追求夢想的途中實現人生價值。材料第二節(jié)內容主要講習總書記給第三屆中國“互聯網＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生回信，勉勵并寄語廣大青年的內容?！窘馕觥吭囶}分析：本題是材料作文。只要我們立刻行動起來，從小事做起，從現在做起，從自己應該而且力所能及的事情做起，承擔自己的責任，勇于奉獻，我們也就是承擔起了作為青年人的責任。實現中國夢，不只是一個口號，更不能成為一句空話，它要靠實實在在的行動去實現。我們青年人每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想，或大或小，然而我們在追求夢想的時候也一定要牢記自己的責任。諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，他擔當起蜀國繁榮的責任，他用肩膀扛出了三國鼎立的局面。學生讀好書是責任，兒女孝順父母是責任，愛護自己的國家也是責任。有一統天下的夢想固然是好的，但曹操身為朝廷的官員卻沒有盡到自己的責任——匡扶社稷，保護百姓，反而挾天子以令諸侯，留下罵名。把“做自己想做的”與“做自己該做的”的抉擇擺放在你的眼前時，你是否會想到夢想與責任呢？縱觀古今，許多的人為了追尋自己的夢想，把自己的責任丟棄在一旁?！爆F在有一句流行的話說，生活不只有眼前的茍且，還有詩和遠方，我想說的是，如果不能擔當起眼前的責任，有什么資格說詩和遠方。金說過：“我有一個夢想，雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個夢想?！敬鸢浮繐鹭熑?，追求夢想馬丁材料二：習總書記給第三屆中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生回信，勉勵并寄語廣大青年：要扎根中國大地，了解國情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質，在億萬人民為實現中國夢而進行的偉大奮斗中實現人生價值，用青春書寫無愧于時代，無愧于歷史的華彩篇章。她目前是一名網絡游戲主播，在某網絡直播平臺擁有109萬戶用戶的關注，新浪微博90萬粉絲。材料一：一篇《她曾是省狀元，讀完清華、北大卻成了游戲主播》的報道，近期登上各大媒體和新聞客戶端彈窗。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。【點睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。俗話說“蛇不知道自己有毒，人不知道自己有錯”，還有一句俗話說“窮養(yǎng)富養(yǎng)，不如有教養(yǎng)”，無論貧窮還是富裕，孩子有教養(yǎng)，即使再平凡的軀體，也能因此增色不少。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。教室里給孩子占再好的位子，小品折射出的正是家長普遍存在的焦慮感和當前家校合作、家庭教育存在的問題。陪伴是最長情的告白，別讓位置成為另一種名次，費盡心思搶位置的家長，樹木才能挺拔生長，而陪伴是一份耐心、專注和傾聽?！舅夭摹苦嵵菔械诎耸逯袑W老師姚敏說：“教室里給孩子占再好的位子，也不如家庭教育陪伴孩子。它搶不來，占不來，它由自然的本心氤氳而生，如一縷清風。如生活中，要搶占“C位”只能依靠自己；搶占“C位”，只能靠自己的雙手、決心和毅力；“C位”不是盼來的，是通過自己的努力無形中形成的?？梢粤⒁粋€響亮的標題“你若盛開，輕風自來”，可以結合小草，偏僻角落里盛開的花等，引出主題位置不決定價值，正確看待“C位”。提升家長開展家庭教育的能力水平，把家長引導和培育成立德樹人的一支有生力量。在社會壓力的層層傳導下，家長們唯恐孩子輸在起跑線，小品折射出的正是家長普遍存在的焦慮感和當前家校合作、家庭教育存在的問題。適合對孩子是最好的選擇。本材料審題第一步，是要抓材料關鍵點，把握材料圍繞的核心問題是：“面對C位現象，你有怎樣的聯想和思考？”這就是本作文的任務驅動，考生的聯想和