【正文】 年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)?！靖絽⒖甲g文】解答此題要求考生結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容理解詞語(yǔ)的含義，體味詞語(yǔ)在表現(xiàn)主題，表達(dá)情感方面的作用。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的層次，注意對(duì)文章內(nèi)容的概括。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。（能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近即可） ⑸ 作者寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。據(jù)此分析作答即可。閱讀全文可知，文章主要概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，全文圍繞“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。據(jù)此分析作答即可。解答時(shí)，先明確該句話的具體含義，然后結(jié)合自己的認(rèn)知進(jìn)行分析即可。由此可知作者分別從“修養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)”兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。 （3）考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。 ：學(xué)習(xí)/才干，才能；：均翻譯為“振奮” （2）考查文言詞義一詞多義的用法。后期志在北伐，頻年出征，與曹魏交戰(zhàn)，最后因病卒于五丈原。劉備稱帝后，任為丞相。劉備三顧茅廬，他提出聯(lián)合孫權(quán)抗擊曹操統(tǒng)一全國(guó)的建議。字孔明，瑯邪陽(yáng)都（今山東沂南）人?！墩]子書》是三國(guó)時(shí)期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。（能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近即可）（5）作者寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。 （4）“年與時(shí)馳 ， 意與日去”有著強(qiáng)烈的畫面感，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）諸葛亮，字________，________（時(shí)期）蜀漢政治家、軍事家。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。”15．閱讀下面文章，完成下列小題。朱熹急忙讓人尋找道士，（但這時(shí)）已經(jīng)不知道他到什么地方去了?！钡朗磕玫皆?shī)后就直接離開了。朱熹非常高興，重重地感謝了他，并且送他一首詩(shī)說：“幾年來(lái)我憑借著細(xì)竹棒扶著我行走，一針下去還覺得有奇特的功效?！靖絽⒖甲g文】解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。解答此題要求考生在平時(shí)要掌握常見的虛詞的意思和用法，結(jié)合具體句子的意思進(jìn)行理解。 故答案為：⑴ 他，代道人；只，只是 ⑵ 沒過幾天，腿病發(fā)作得非常厲害，比沒有針灸時(shí)更嚴(yán)重。寫出了朱文公的神態(tài)變化。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此兩句中重點(diǎn)的詞有：作：發(fā)作；于：比。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力?！爸?，代詞，代指“道人”；“但”，古今異義，“只，只是”。（3）大喜；嘆息；為他人著想/有責(zé)任心 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。（注意加點(diǎn)字的意思） 未數(shù)日，足疾大作 ， 甚于未針時(shí)。 之________②但欲追索其詩(shī)（1）解釋下列句中劃線的詞： ①厚謝之⑥徑：就，即。 ④筇：一種竹子，可用來(lái)做手杖。 ②熨：中醫(yī)外治法之一，用藥熱敷?！保ㄗ⑨專僦煳墓褐祆?，宋代哲學(xué)家、教育家。亟⑦令人尋逐道人，已莫知其所往矣。”道人得詩(shī)徑去⑥。公大喜，厚謝之，且贈(zèng)以詩(shī)云：“幾載相扶藉瘦筇④ ， 一針還覺有奇功。14．課外閱讀 朱文公受騙”景公說：“說得好！我聽從您的教誨了。晏子說：“我聽說古代賢德的國(guó)君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦。晏子進(jìn)宮謁見，站了一會(huì)兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷。 景公在位時(shí)，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。 （2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。 故答案為：⑴ C ⑵ 公被狐白之裘|坐堂側(cè)陛|晏子入見|立有間。從晏子角度。 （3）結(jié)合晏子向景公進(jìn)諫的話“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。 （2）技巧：分句，句子成分，關(guān)聯(lián)詞，虛詞。D. 暖和；溫習(xí)。B. 連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表并列。（3）作為領(lǐng)導(dǎo)不僅要有好的管理能力，還要體貼，關(guān)心百姓，部下，這樣才可以算得上是稱職的人；作為輔佐領(lǐng)導(dǎo)的人，要做到時(shí)刻提醒領(lǐng)導(dǎo)，明白自己該做的事，而不是一味的聽從上級(jí)的話。 間。 立 入 陛 晏 堂 裘 白 被 ） / 曉之者亦舍然大喜 / 切問而近思 / 有聞而傳之者 / 溫故而知新（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。④聞命：景公自謙的話，意為聽您的話。)：下雪。②陛：宮殿臺(tái)階。”乃令出裘發(fā)粟，以與饑寒者。今君不知也?！标套訉?duì)曰：“天不寒乎？”公笑。公被狐白之裘坐堂側(cè)陛②晏子入見立有間。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，當(dāng)你在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就會(huì)非常大！”13．課外文言文閱讀 司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨(dú)自留下來(lái)，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。他寫的詩(shī)賦文章,已經(jīng)達(dá)到了一般成年人的水平。他讀了很多古人的文章,母親又教他寫詩(shī)，待他漸漸長(zhǎng)大后,便渴望獲得能多的知識(shí),可是家中無(wú)書可讀,就到鄰近的讀書人家里去借書讀,有時(shí)見好的詩(shī)文,便抄錄下來(lái)，邊抄邊背，沒等抄寫完竟能背誦出來(lái)了。 【附參考譯文】 （甲）注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑷本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑸ 從歐陽(yáng)修讀書時(shí)的“晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)”，我們學(xué)習(xí)他的專心致志；從司馬光讀書時(shí)的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學(xué)習(xí)他讀書多背誦，多思考；從歐陽(yáng)修忘寢廢食讀書和司馬光抓緊一切時(shí)間讀書，我們要學(xué)習(xí)他們的共同點(diǎn)：勤奮好學(xué)。寫出了歐陽(yáng)修讀書時(shí)廢寢忘食，專心致志讀書的情形。 故答案為：⑴ C ⑵ 用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。要抓住一切零碎時(shí)間吟誦，并且要思考意義。結(jié)合這些給我們啟示要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讀書，并且讀書時(shí)要專心致志。句意是：司馬光卻獨(dú)自留下來(lái)，放下帷幕專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。“惟”： 只，只有，這個(gè)詞體現(xiàn)了歐陽(yáng)修讀書廢寢忘食，專心致志，具有勤奮好學(xué)的精神。 （3） “以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)?！币馑际牵ㄒ?yàn)椋┳x書時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。 （2）注意題干要求：限斷兩處?！斌w現(xiàn)了歐陽(yáng)修勤奮好學(xué)，文章沒有介紹他的身體狀況。 【解析】【分析】（1） “歐陽(yáng)公四歲而孤”意思是歐陽(yáng)修四歲時(shí)就死了父親,“家貧無(wú)資”意思是家庭貧困,無(wú)錢購(gòu)買紙比,說明經(jīng)濟(jì)困難；“多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。（4）司馬光卻獨(dú)自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止。（3）“惟”為只、只有的意思。（5）歐陽(yáng)修和司馬光的故事，在學(xué)習(xí)方面給了你哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合兩文簡(jiǎn)要分析。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。②只，只有。 以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。（限斷兩處） 用 力 多 者 收 功 遠(yuǎn) 其 所 精 誦 乃 終 身 不 忘 也。④倍：通“背”?？鬃邮兰摇酚涊d，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是，翻閱的次數(shù)多了，編牛筒的牛皮繩子被多次折斷）。 （注釋）①下?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事?；蛟隈R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。用力多者收功遠(yuǎn)其所精誦乃終身不忘也。 司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭（lǘ）里士人家借而讀之，或因而抄錄。太夫人以荻畫地，教以書字。 （甲）”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門?！痹秸f：“您與我父親約在正午。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。離開后朋友才到。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。第二問可通過閱讀短文，結(jié)合文中人物的言行概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑶本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。（要簡(jiǎn)單說一下） 故答案為：⑴① 約定 ；② 才 ；③ 舍棄 ⑵ 陳太丘 ； 朋友（或太丘；友） ⑶ 友人聽了很慚愧,走下車?yán)?元方走進(jìn)自己家門連頭也不回。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”的回答中可以看出，他是一個(gè)聰明機(jī)智、懂得誠(chéng)信，有維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無(wú)畏精神。而元方對(duì)這樣一個(gè)“失信且傲慢”之人采取“入門不顧”的方式，不是失禮。第三句“與人期行，相委而去！”看似有理，實(shí)則無(wú)理。 （4）從文章敘寫的，友人與元方的對(duì)話內(nèi)容看：第一句“尊君在不？”開門見山，問得直截了當(dāng)，毫無(wú)謙恭之意，初露性格的魯莽。據(jù)此可填寫作答。 （2）文言文中，普遍存在著省略成分的情況，是句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，主要有：省略主語(yǔ)；省略謂語(yǔ)；省略賓語(yǔ)和省略介詞的情況。（4）不是失禮；聰明機(jī)智的孩子；客人無(wú)禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過高。（4）通過本文可知元方“入門不顧”是否失禮？元方是怎樣的一個(gè)孩子？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。 友人慚，下車引之。太丘舍去，（________）去后（________）乃至。 ①與友期行（________） ②去后乃至（________） ③相委而去（________）（2）仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。”元方曰：“君與家君期日中。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。11．閱讀下文，回答問題。 ⑶本題屬于綜合考查題。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。②朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。B友人是和陳元方的父親相約的，不是和陳元方約的，因此說陳元方不守信用是沒有根據(jù)的。故此句可以翻譯為：朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。故此句可以翻譯為：過了中午朋友還沒到來(lái)，陳太丘就丟下（他）而離開。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。②朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。，沒等自己來(lái)就離開，所以發(fā)“怒”罵他。太丘：守信，正直。（3）下列對(duì)于文中詞句及文意理解不正確的一項(xiàng)是（ ①過中不至，太丘舍去。”友人慚，下車引之 ， 元方入門不顧?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去 ， 去后乃至。10．閱讀課內(nèi)文言文，完成后面題目。一個(gè)強(qiáng)盜去交涉買賣；另一個(gè)躺著，把刀插在路上。區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣。 （乙）兒童區(qū)寄，是郴州打柴放牛的孩子。 狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊？只給人增加笑料罷了。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。 一會(huì)兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。屠戶看見田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。 屠戶害怕，把骨頭投給狼。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)?！緟⒖甲g文】 ⑸本題考查考生對(duì)人物形象的探究。 ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時(shí)注意常用虛詞的積累，要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析理解，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)辨析。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。告訴我們對(duì)待惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。 ②區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動(dòng)，繩子斷了。然后寫出啟示，圍繞對(duì)狼和強(qiáng)盜等惡勢(shì)力“不妥協(xié)，不退讓，要敢于斗爭(zhēng)，敢于戰(zhàn)斗”闡述即可?！薄巴⑺牌渌钥`背刃，力上下，得絕:因取刃殺之。身已半入，止露尻尾。 （5）結(jié)合“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。故選D。 （3）句子翻譯為：區(qū)寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發(fā)抖，像小孩常有的那樣?！爸撍u之