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正文內(nèi)容

新蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末檢測(cè)二附答案(參考版)

2025-04-02 02:32本頁(yè)面
  

【正文】 命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系,向考生展示一些信息,我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。一個(gè)是水中月,一個(gè)是鏡中花。《枉凝眉》一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)暇。從文體看要求寫記敘文,注意事件的清晰,行文時(shí)可以采用回憶的方式,如又讀《項(xiàng)脊軒志》,再次讀到歸有光祖母的一段,想起自己的祖母對(duì)自己的期待,然后結(jié)合現(xiàn)在的處境理解歸有光當(dāng)時(shí)的心理,自己和歸有光的心靈達(dá)到相同。和文章中人物的關(guān)系重通過(guò)文章中的人物對(duì)自己的影響,從文中的人物得到哪些人生的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。我問(wèn)媽媽:“為什么讀得是同一本書(shū),卻每次都會(huì)有不同的答案呢?”媽媽回答:“因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。以后的日子里,讀《紅樓夢(mèng)》的次數(shù)多了起來(lái),開(kāi)始漸漸懂得顰兒“孤高自許,目下無(wú)塵?!薄嗝赖木渥?!本著“愛(ài)烏及烏”吧,我開(kāi)始煞有介事地“研讀”起《紅樓夢(mèng)》來(lái),還學(xué)著金圣嘆作評(píng)注,幾番圈圈點(diǎn)點(diǎn),倒也讀懂了不少,于是開(kāi)始把“真事隱去,假語(yǔ)村言。那時(shí)正醉心于唐詩(shī)宋詞,于是,《紅樓夢(mèng)》立即讓我愛(ài)不釋手,“繞堤柳借三篙翠,隔岸花分一脈香。于是,我得到了一個(gè)答案:《紅樓夢(mèng)》是寫幾個(gè)有權(quán)有財(cái)?shù)娜思业臅?shū),平平淡淡,沒(méi)有童話好看,不讀也罷?!都t樓夢(mèng)》?我一下子聯(lián)想到《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙鏡》,這大概也是好看的童話吧,那個(gè)“林妹妹”有沒(méi)有白雪公主漂亮呢?帶著種種疑問(wèn),小小的我翻開(kāi)了這本“大部頭”?!緛?lái)源】北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】我和《紅樓夢(mèng)》的故事滿紙荒唐言,一把辛酸淚。請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》《許三觀賣血記》《活著》三部小說(shuō)和《勾踐滅吳》《荊軻刺秦王》《游俠列傳》《廉藺列傳》《項(xiàng)脊軒志》《范愛(ài)農(nóng)》《林沖棒打洪教頭》《項(xiàng)鏈》《斷魂槍》等課文中任選一個(gè)人物,填在橫型上,并將補(bǔ)充完整的作文題抄寫在作文紙上,寫一篇不少于800字的記敘文。理解這些人物是理解作品、社會(huì)、人生的重要途徑。根據(jù)要求作文。 如“ 的滋味”, 就有考生在橫線上填了“打麻將”、 “抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語(yǔ),讓閱卷者瞠目結(jié)舌,甚為困惑。 半命題作文給我們以自由選擇材料的余地, 但同時(shí)也放寬了題目本身的一些 要求。文題對(duì)記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文 體都適合,但是,你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng),抓住一種文體,補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。 在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。 總之,應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi),選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線 上。 我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn),填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi) 容。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。從選材上看,可選社會(huì)熱點(diǎn),也可選歷史人物,可以是他人他事,也可以是親身經(jīng)歷,只要與命運(yùn)有關(guān),是自己熟悉的能夠展示自己才華的都可以寫。它給你幸福,你要珍惜;它給你災(zāi)難,你不要咒罵。寫這個(gè)作文,首先要弄明白,和命運(yùn)打交道,不能狂傲不羈,更不能卑怯懦弱,應(yīng)當(dāng)以平和的心態(tài)去面對(duì)它發(fā)生的一切。 “”是指什么?話題雖未明示,但由引導(dǎo)語(yǔ)可知,是指“環(huán)境”“選擇”“機(jī)遇”。抓住機(jī)會(huì),掌握命運(yùn)【解析】試題分析:本題是一道半命題式的作文,首先要把標(biāo)題補(bǔ)充完整。讓我們來(lái)掌握自己的命運(yùn)。你掌握了命運(yùn),堅(jiān)韌不拔,你就戰(zhàn)勝它。倘若是模模糊糊地過(guò)這一生,那么你就不配活在這個(gè)世上。其實(shí),人的一生有許多曲曲折折,起起落落。因?yàn)槟闶悄阕约旱闹魅耍强梢哉莆兆约旱拿\(yùn)。然而我提倡的是后者。雖然,他早已退役,但他掌握命運(yùn)的方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),他始終如一的精神值得我們每個(gè)人稱贊。但我們可以在感情發(fā)泄后,有主見(jiàn)地選擇后路一一萎靡不振,還是振作奮起。謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后,勝不驕,敗不餒。一生中也會(huì)有太多的成功與喜悅。也許我們也曾經(jīng)為此瘋狂過(guò);悲傷過(guò);歡樂(lè)過(guò);但在這之后,你是選擇奮起直追,還是會(huì)不堪一擊呢?確實(shí),我們一生當(dāng)中有困難無(wú)數(shù),險(xiǎn)阻重重,它們固然可怕。要求:;;,不得套作。生命平常地運(yùn)行,就是平常的命運(yùn);生命異常地運(yùn)行,就是異常的命運(yùn);生命超常地運(yùn)行,就是超常的命運(yùn)。生辭書(shū)上說(shuō):命運(yùn)是指生死、貧富和一切遭遇。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。透過(guò)這些清新的文字,我們路過(guò)心上的風(fēng)景,行走在美好中,把時(shí)光溫柔存放。美好的文字如同滿室盛開(kāi)的芝蘭,芬芳沁脾。他們是唾珠咳玉的文學(xué)大師,他們用筆寫下無(wú)數(shù)有溫度的風(fēng)景,讓我們感受歲月里不變的愛(ài)與傳奇。人間的四月天,在春的光影中交舞;滿載一船星輝,在康河的柔波中尋夢(mèng);丁香般的姑娘,在寂寥的雨巷中彷徨;汩汩的劃槳聲,在秦淮河的燈影中晃蕩。這是個(gè)不安的時(shí)代,也是個(gè)充滿花香霧氣的時(shí)代。,讓我于無(wú)聲處聆聽(tīng)到萬(wàn)丈狂瀾的豪邁聲響;讓我于黑暗處發(fā)覺(jué)色彩斑斕的明艷光影;讓我于平淡處驚覺(jué)詩(shī)情畫(huà)意的永恒美好。而那些過(guò)去了的卻只能是回憶。但不管是走向那里又去干什么?;蚴侨ケ本?、或是去上海、或是去成都;又或是去南充、平昌、。那是存活在我記憶深處最美好的人,是在那樣一個(gè)美好的班級(jí)里,一群友好的人。我也從未遺失美好。那時(shí)的我天真可愛(ài),像一個(gè)小公主,不用擔(dān)心衣食住行,享受著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的高等待遇,不用去想作業(yè)的煩惱……童年,真是一段讓人羨慕的時(shí)光。我的童年應(yīng)該算是幸福的,美滿的家庭,分享著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的寵愛(ài)。你們的笑容不斷跳躍,浩浩蕩蕩,轟轟烈烈地踏平了我的飛揚(yáng)青春,塵土彌漫,終歸是一處處虛無(wú)。你們是我心頭的一抹陽(yáng)光,尺寸間,是天下。連同學(xué)錄還沒(méi)有寫完,你們便匆匆四散離開(kāi),不斷地行走,行走?!}記無(wú)法割舍的一段過(guò)往,硬生生地壓在一張單薄的相片里。“美好中”應(yīng)是虛寫,立意時(shí)注意要對(duì)“美好”做岀具體的詮釋,根據(jù)材料中的“它是坎坷中的—個(gè)微笑,迷茫時(shí)的一個(gè)指教,悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo),成功時(shí)的一個(gè)擁抱”提示,對(duì)這些生活中的瞬間進(jìn)行相應(yīng)的挖掘,可分別理解為“善意、微笑,指導(dǎo)、教誨,慰藉、同情,祝福、鼓勵(lì)”等,這樣文章就會(huì)深刻,注意要寫成記敘文,將題目演繹成一個(gè)故事;用故事表達(dá)出一種思想;將思想蘊(yùn)藉于描寫之重。審題:這是一道材料+命題的作文,題目是“行走在美好中”,命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞,弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系?,F(xiàn)在每每想起那個(gè)不知名的盲人,我的心中就會(huì)被他那默默奉獻(xiàn)卻不求回報(bào),一心為他人著想的精神所感動(dòng),雖然只是一件小事,卻折射出了高貴的品質(zhì),我陪他走過(guò)了一段路,他卻為我指明了一生的路。”他聽(tīng)到后愣了一下,然后便放開(kāi)了我的手蹲了下去,用手摸索著,我突然迷茫了,他終于摸到了井蓋,努力的蓋到了井口,站了起來(lái)揉搓著沾滿了泥水的雙手說(shuō):“我們繞過(guò)去了,萬(wàn)一后面來(lái)的人沒(méi)看到踩空就危險(xiǎn)了,還是蓋上的好,蓋上的好,不費(fèi)事兒的。忽然一陣風(fēng)吹過(guò),卷起了雨傘,我腳下一滑差點(diǎn)摔倒,抬頭看到一個(gè)人扶著墻站著,想必是摔了一跤,腿上全是泥,手足無(wú)措,艱難的一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng),我暗嘆一聲繼續(xù)前走,走近時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的,臉上顯的很焦急茫然,我才明白原來(lái)他是盲人,心生憐憫便上前扶住了他,他對(duì)這突然到來(lái)的攙扶顯得人驚訝與喜悅,連聲說(shuō)著謝謝,然后我又問(wèn)了他在哪兒住,正好是與我同路,我便決定送他一段,他感激的又是一陣道謝?!敬鸢浮糠段模盒凶咴诿篮弥性谌松牡缆飞希紳M了坎坷與曲折,但也少不了幫助與指引,而在我的旅途中,一位盲人為我指了路,引導(dǎo)我坦然前行。成長(zhǎng)的歲月中,我們經(jīng)歷過(guò)很多觸動(dòng)心靈的一瞬,它是坎坷中的一個(gè)微笑,迷茫時(shí)的一個(gè)指教,悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo),成功時(shí)的擁抱,激勵(lì)我們一路走來(lái),在我們心底沉淀成美好。“向遠(yuǎn)處看”,這個(gè)“遠(yuǎn)處”可以是指具體的遠(yuǎn)處,那就是實(shí)寫遠(yuǎn)處之景,之人,之事,也可以寫“遠(yuǎn)處”的抽象比喻意,“遠(yuǎn)處”可以指高度,也可以指長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和打算,對(duì)未來(lái)的設(shè)想。話題材料中有一些關(guān)鍵的問(wèn)題和詞句,直接或間接地點(diǎn)明或暗示了話題的中心思想,指示話題的思想價(jià)值取向。話題材料總是隱藏著命題者的某些意圖,對(duì)作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖。 。“未來(lái)”就是“下雪”,未來(lái)有數(shù)不清的挑戰(zhàn)等待著我們,只有堅(jiān)定信念,鍥而不舍的人才能克服困難,撥開(kāi)云霧,找到屬于自己的太陽(yáng)。是嗎,這就是我的未來(lái)?難道我剛才所看到的都是某種暗示?我不知道,我才不透。”,忽然有一個(gè)聲音說(shuō)。我不知道那是哪里。我看到那兒的人們?cè)诤艉?,也在無(wú)奈。再向遠(yuǎn)處看,我似乎又能看到外地,的漫天大雪,災(zāi)害比上海嚴(yán)重得多。唯有當(dāng)我們親身經(jīng)歷后才懂得大雪到底是不是我們所應(yīng)該期盼的。 向遠(yuǎn)處看,我似乎可以看到公路和高架上不斷有車子相撞,造成交通堵塞,到處是人們的埋怨聲,咒罵聲;向遠(yuǎn)處看,我似乎可以看到火車站的候車內(nèi),嘈雜的人群不知所措,由于大雪的緣故,好多班火車的發(fā)車時(shí)間只能一拖再拖;向遠(yuǎn)處看,我似乎可以看到臨時(shí)搭建的房屋、不牢固的危房無(wú)法承受大雪之重,應(yīng)聲倒底,沒(méi)有壓到人一是不幸中的萬(wàn)幸……沒(méi)辦法,誰(shuí)讓上海不是經(jīng)常下雪,沒(méi)有充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)大雪的考驗(yàn)?zāi)??而事?shí)是,這就是上海人盼星星盼月亮盼望見(jiàn)到的大雪。沒(méi)有孩子們的歡聲笑語(yǔ),也沒(méi)有四處飛馳的雪球,和可愛(ài)的雪人兒。今天就不同了,天似乎更顯得陰沉了。也許大多數(shù)上海人都是帶著一種新鮮感也在這么想?!笔前?,不那么有新鮮感了。但今年不同,今天已是不知第幾次下雪了,雪也又已積得好厚?!敬鸢浮肯蜻h(yuǎn)處看透過(guò)窗戶,向遠(yuǎn)處看。記敘文的寫作要求:①有精巧的構(gòu)思;②有一個(gè)比較完整的“小故事”,或者有一兩個(gè)比較鮮活的人物形象;③有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫或鮮活的畫(huà)面;④有真實(shí)的感情或情,有濃郁的生活氣息;⑤有深遠(yuǎn)的意境;⑥語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。眾所周知,我們只有寫自己熟悉的人,記自己熟悉的事,談自己熟悉的問(wèn)題,才能有話可說(shuō),有情可抒,有感可發(fā),才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此,我們必須整體揣摩出命題人的意圖,把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等,以利正確定向下筆。要切中題旨文意,暗合命題要求。敲定一定的質(zhì),即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,從而形成哪種走向的文面氛圍?!军c(diǎn)睛】作為命題作文,要充分吸取題目中的隱含信息,確定文章的寫作走向。我愿舉起自信的明燈,挺起胸膛走出昏暗,預(yù)約人生的精彩。于是他卷土重來(lái),終于稱霸一方。一片黑暗之中,唯有自信能夠?qū)⒛憷瞿嗄?,走出陰霾。顏真卿從張旭學(xué)書(shū),刻苦數(shù)十載,終成大家。每天清晨,他都要奮筆疾書(shū),從不間斷。達(dá)到精彩的路途上,他必定有過(guò)痛苦,有過(guò)無(wú)助,有過(guò)失落,但是他必定堅(jiān)持、忍耐。不管人生道路上有幾多風(fēng)雨,我相信,用夢(mèng)想裝備自己,就一定能夠到達(dá)成功的彼岸,預(yù)約人生的精彩。劉邦心有大志,以小小亭長(zhǎng)之地位,卻因?yàn)閴?mèng)想的鞭策,干出一番大事業(yè)。沒(méi)有夢(mèng)想的人生是不完美的人生,精彩是我們的目標(biāo),夢(mèng)想給我們力量達(dá)成目標(biāo)。預(yù)約的精彩如同合格證書(shū)上早就設(shè)計(jì)好的圖章,哪里會(huì)像街頭轉(zhuǎn)角處的那面墻上的涂鴉更具感染力,更加精彩呢?每個(gè)人的人生都是一幅空白的畫(huà)卷,拿起生命的毛筆,在畫(huà)卷上書(shū)寫美好的人生。預(yù)約的精彩是“紅杏枝頭春意鬧”遠(yuǎn)沒(méi)有“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”來(lái)得靈動(dòng)、驚喜。草長(zhǎng)鶯飛的春天,萬(wàn)物萌動(dòng)復(fù)蘇,春風(fēng)拂面,春雨沾衣;驕陽(yáng)似火的夏日,萬(wàn)物繁茂盛極,蟬聲歡愉,蛙聲歡暢;金黃燦爛的秋天,萬(wàn)物沉淀希望,高粱迎風(fēng),大豆招展;雪白晶瑩的冬日,萬(wàn)物沉寂靜謐,雪花紛揚(yáng),梅花靜綻。可是,這起點(diǎn)與終點(diǎn)之間的漫長(zhǎng)過(guò)程呢?自然之美,生活之美,人生之美,這一切的一切,只要你愿意,全部都,可以預(yù)約。素材:你讀過(guò)林清玄的《可以預(yù)約的雪》嗎?他說(shuō),世上可以預(yù)約的只有死亡,凄然悲涼溢于言表。正文主體部分虛實(shí)結(jié)合,“夸父追日”和“我”備考迎考交錯(cuò)進(jìn)行,在艱難和堅(jiān)持中展現(xiàn)對(duì)夢(mèng)想的追求。行文結(jié)構(gòu):首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《預(yù)約精彩》,本文的標(biāo)題已經(jīng)給定,如果沒(méi)有,一般按照動(dòng)賓的結(jié)構(gòu)模式來(lái)擬。最后分析體裁,題干要求寫作記敘文,那么寫作的時(shí)候就要按照記敘文的要求來(lái)寫。從行文的重點(diǎn)來(lái)看,應(yīng)重在“預(yù)約”一詞,怎樣預(yù)約(突出“求”的過(guò)程),無(wú)法預(yù)約(突出“逢”之前的千轉(zhuǎn)百回)?!緦忣}】首先審題,“預(yù)約青春”,這是動(dòng)賓短語(yǔ),包含兩個(gè)詞語(yǔ),即“預(yù)約”和“青春”;“預(yù)約”意思是“事先約定”,“精彩”意思是“優(yōu)美、出色”,如著眼于人事、人世,可以將“精彩”的內(nèi)涵解讀為“成功”“幸福”等,如著眼于自然藝術(shù)、物象,可以將“精彩”的內(nèi)涵解讀為“美好”“壯懷”,如著眼于抽象的宏觀,可以將預(yù)約的內(nèi)涵解讀為“思索”“探求”等?!安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系,如導(dǎo)入關(guān)系,即命題人通過(guò)材料的指向,一步步引出命題本身;解說(shuō)關(guān)系,即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明,一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍;限制關(guān)系,即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制,以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。本題屬于材料加命題式的命題作文,主要由兩部分內(nèi)容組成,即作文材料和作文命題。用汗水和淚水播種希望,用理想和信念培育希望,我終將含笑地收獲,流火六月,我預(yù)約精彩,展望未來(lái)。我在一片悶熱中醒來(lái),我見(jiàn)到自然熟悉的場(chǎng)景,我的手下壓著未寫滿的試卷?!吧w文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》”,這個(gè)世界只有絕望后的希望,只有被囚禁的生存……我的世界里,是場(chǎng)大雨后明凈的空氣和一道彩虹。那個(gè)男子為什么還在奔跑,他明明筋疲力盡,他忽地放慢了腳步,他一口氣喝盡了大河之水,他揮動(dòng)雙手,他加快了腳步,他的瞳孔變得很亮,他看見(jiàn)了什么?天的盡頭,是消失已久的太陽(yáng)。那個(gè)視線中的身影開(kāi)始搖晃,他已經(jīng)疲憊不堪了,他衣衫襤褸,沾滿了塵埃,他開(kāi)始跑不動(dòng)了,他的腳步變得凌亂、滯重,他踉蹌前行,他快跑不動(dòng)了。紙上留下了杯子的痕跡,是廉價(jià)咖啡的一圈黃色印跡。我聽(tīng)到他的汗水落地的聲音和沉重的喘息聲,他在跑。那個(gè)陌生的男人在做一件事,奔跑?!彼Я?。我的視線里出現(xiàn)了一個(gè)陌生的男人。有人說(shuō),精彩是可以預(yù)約的,只要準(zhǔn)備充分,就能展開(kāi)美麗的圖景;有人說(shuō),精彩是無(wú)法預(yù)約的,只要大膽向前,隨時(shí)可能發(fā)現(xiàn)意外的通道……請(qǐng)以“預(yù)約精彩”為題寫一篇不少于800字的記敘文,角度自選,立意自定。此題可從“為什么要找準(zhǔn)位置”“如何找準(zhǔn)位置”等角度追問(wèn)立意行文。一般可針對(duì)題目提“是什么,為什么,怎么樣”等問(wèn)題,并自問(wèn)自答。在文中注意引用恰當(dāng)?shù)氖吕撟C自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)記住李白的“天生我材必有用”的詩(shī)句吧,只要善于找準(zhǔn)自己的人生位置,那么無(wú)論你在哪里,也無(wú)論你在干什么,你都能綻放出自己獨(dú)特的人生光彩! 簡(jiǎn)評(píng):這篇習(xí)作運(yùn)用大量比喻和事例比較充分地論述了“只有找準(zhǔn)自己的人生位置并不懈努力,才能綻放出自
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