【正文】 年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標?！靖絽⒖甲g文】解答此題要求考生結(jié)合語句的內(nèi)容理解詞語的含義，體味詞語在表現(xiàn)主題，表達情感方面的作用。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的層次，注意對文章內(nèi)容的概括。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。（能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達效果，意思接近即可） ⑸ 作者寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。據(jù)此分析作答即可。閱讀全文可知，文章主要概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，全文圍繞“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。據(jù)此分析作答即可。解答時，先明確該句話的具體含義，然后結(jié)合自己的認知進行分析即可。由此可知作者分別從“修養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)”兩個方面進行了論述。 （3）考查對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。 ：學(xué)習(xí)/才干，才能；：均翻譯為“振奮” （2）考查文言詞義一詞多義的用法。后期志在北伐，頻年出征，與曹魏交戰(zhàn)，最后因病卒于五丈原。劉備稱帝后，任為丞相。劉備三顧茅廬，他提出聯(lián)合孫權(quán)抗擊曹操統(tǒng)一全國的建議。字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人?！墩]子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。（能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達效果，意思接近即可）（5）作者寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。 （4）“年與時馳 ， 意與日去”有著強烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析加點字的表達效果。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）諸葛亮，字________，________（時期）蜀漢政治家、軍事家。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。15．閱讀下面文章，完成下列小題。就這樣，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，來回跑了幾十趟，漸漸地腳步慢了，嚎叫的聲音也弱了，最后奄奄一息地僵臥在地上，很久不再動彈。大狼聽到后，停止嚎叫，四面環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)了另一棵樹上的小狼，于是便丟下這個，急奔到另一棵樹下連抓帶嚎。大狼聽見后，仰起頭尋找，憤怒地奔到樹下，一邊嚎叫著一邊抓爬著樹干。一會兒，大狼回來了，進洞一看，兩只小狼不見了，非常驚慌。 有兩個牧童，在山里發(fā)現(xiàn)了一個狼穴，里面有兩只小狼。禽獸的欺騙手段能有多少啊，只是增加笑料罷了。屠戶從后邊砍斷了狼的大腿，也殺死了它。正要走，轉(zhuǎn)過身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。過了一會兒，眼睛像閉上了，神情很悠閑。屠戶于是奔跑過去，放下?lián)幽闷鸬蹲印?屠戶很困窘，恐怕前后受到狼的攻擊。骨頭已經(jīng)沒了，可兩只狼像原來一樣一起追趕。一只狼得到骨頭停了下來，一只狼仍然跟從。 一名屠戶很晚回家，擔(dān)中的肉賣完了，只剩下骨頭。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解好辨析，要求考生在理解文意的基礎(chǔ)上，對選項進行逐項的審讀，結(jié)合文章的相應(yīng)內(nèi)容進行比照，判斷說法的正誤。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。 故答案為：⑴B；⑵A；⑶C ⑷ ①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過增加笑料罷了②牧童從樹上下來一看，大狼已經(jīng)斷氣了 第二句的重難點詞語有：下，名詞作動詞，下來。幾何，多少。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。 （4）這道題考查的是翻譯文言語句的能力。正確理解：下文寫狼的行動，從反面體現(xiàn)牧豎的聰明機智。 （3）這道題考查對文段內(nèi)容的理解。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。 （2）這道題考查對文言基本知識的了解。 ①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。D.（甲）文結(jié)尾部分作者指出狼的狡黠，而嘲笑其“頃刻兩斃”的結(jié)局，也間接贊揚了屠戶的勇敢機智，余味無窮。B.（甲）（乙）兩文在刻畫狼時，都運用了動作和神態(tài)描寫。 ） A.（甲）文表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢。D.（甲）文“顧野有麥場”和（乙）文“跑號如前狀”分別是省略句和倒裝句。B.（乙）文畫波浪線文字的斷句是：口無停聲/足無停趾/數(shù)十往復(fù)/奔漸遲/聲漸弱。 ） A.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的一部文言長篇小說集。） ，意暇甚/意甚倉皇（2）下列對選文相關(guān)知識的解說，不正確的一項是（③奄奄：氣息微弱的樣子（1）下列每組句子中，劃線字的意思完全相同的一項是（牧豎》）（注釋）①倉皇：驚慌?？跓o停聲足無停趾數(shù)十往復(fù)奔漸遲聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。狼聞聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑②號如前狀。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。 屠自后斷其股，亦斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。久之，目似瞑，意暇甚。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。 屠大窘，恐前后受其敵。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。一狼得骨止，一狼仍從。途中兩狼，綴行甚遠。 晚年時喜好學(xué)習(xí)，如同拿著火把照明，點上火把走路和摸黑走 路相比，哪個更好呢?” 師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢?我聽說，少年時喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光一樣燦爛。 師曠說：“為什么不把燭燈點燃呢?” 晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。考生要在整體感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進行分析。解答此題要求考生在平時要掌握常見的虛詞的意思和用法，結(jié)合具體句子的意思進行理解。只要你想學(xué)習(xí)，什么時候?qū)W都不算晚的。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無關(guān)緊要的。答案是多元的，言之有理即可。有志不在年高，要活到老，學(xué)到老。據(jù)此，我們可以得到：人生學(xué)無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。老年好學(xué)，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。他形象地比喻。本文敘寫晉平公想要學(xué)習(xí)，卻擔(dān)心自己年齡已老。故答案為D。虛詞的掌握要在平時的文言文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常積累、對比，從而掌握虛詞的用法。只要你想學(xué)習(xí)，什么時候?qū)W都不算晚的。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無關(guān)緊要的。 平公曰：“善哉！”（1）下列句子中“之”字用法不同的一項是( 師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。 師曠曰：“何不秉燭乎？” 晉平公問于師曠曰：“吾年七十。 子夏說：“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當前的事，仁德就在其中了。 孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了。 孔子說：“軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。 孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人。 孔子說：“多么賢德啊，顏回！一碗飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不改變他（愛好學(xué)習(xí)）的樂趣。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。 故答案為：⑴① 能忍受 ；② 堅定 ；③ 懇切 ⑵ 懂得某種學(xué)問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問作為快樂的人。 （3） “匹夫不可奪志也”的意思是平民百姓的志氣卻不可改變，形容一個人志氣的重要，是肯定贊揚的態(tài)度。好，喜愛。 （2）本題注意：知，懂得。③切問而近思：懇切地提問，多思考當前的事。②博學(xué)而篤志：博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向。（3）C 【解析】【分析】（1）①人不堪其憂：別人都不能忍受這種窮困清苦。D.《論語》中不少語句逐漸演化并固定為成語至今沿用，如溫故知新、不恥下問、誨人不倦等。“賢哉，回也”，從個人修養(yǎng)的角度高度贊揚顏回安貧樂道的高貴品質(zhì)。 ）。 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（節(jié)選自《論語》）（1）解釋下列句中加下劃線的詞語。”””賢哉，回也！”12．閱讀下面的文段，完成后面小題 接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理?！?一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。 【附參考譯文】 學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，解答即可； ⑷本題考查分析人物形象。 （意思對即可）?！盃柊哺逸p吾射”,進步表現(xiàn)出他的狂妄白大、咄咄逼人。以此自矜”寫出他沾沾自喜的態(tài)度。 故答案為：⑴曾；放下；放置；從；打發(fā)； ⑵①（賣油翁）看見他射箭十支有九支射中目標,只是對此微微點頭。可以看出陳堯咨擅長射箭。 （4）人物性格特征的體現(xiàn)要從人物描寫中體會，本文從人物的語言、動作、神態(tài)來塑造人物?！?本文記敘了陳堯咨自認為射箭的技藝高超，恃才傲物，有一賣油翁用自己倒油的經(jīng)歷，證實了熟能生巧的道理。②爾安敢輕吾射！本句中“爾、安敢、輕、射”為重點詞，意思分別是：你；怎么敢，反問句式；輕視；此類活動，動詞做名詞，表示射箭的技術(shù)。遣：打發(fā)?！靶Χ仓?表現(xiàn)出陳堯裕能從賣汕翁的行動中受到啟發(fā)并心悅誠服?！叭暌嘀浜?射不亦精乎”,陳堯咨連著發(fā)出兩問,顯得盛氣凌人,并流露出對實油翁輕視的態(tài)度。②你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)!（3）賣油翁酌油；熟能生巧（4）擅長射箭,但自大傲慢,最后能知錯就改。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析一下陳堯咨的性格特征。 ①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（1）解釋下列加橫線詞在文中的意思。因曰：”我亦無他，惟手熟爾?！笨得C忿然曰：”爾安敢輕吾射！”翁曰：”以我酌油知之。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。11．閱讀下面的文字，回答問題 賣油翁歐陽修 ⑶本題屬于綜合考查題。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。②朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。B友人是和陳元方的父親相約的，不是和陳元方約的，因此說陳元方不守信用是沒有根據(jù)的。故此句可以翻譯為：朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。故此句可以翻譯為：過了中午朋友還沒到來，陳太丘就丟下（他）而離開。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。②朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。，沒等自己來就離開，所以發(fā)“怒”罵他。太丘：守信，正直。（3）下列對于文中詞句及文意理解不正確的一項是（ ①過中不至，太丘舍去?！庇讶藨M，下車引之 ， 元方入門不顧。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去 ， 去后乃至。10．閱讀課內(nèi)文言文，完成后面題目。 有一個老頭犯了法，謝奕就讓他喝烈酒來懲罰他，老頭都已經(jīng)喝得大醉了，還不讓停。注意觀點要鮮明，理由要充分，讓人信服，語言準確、連貫。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求篩選出合適的語句并進行翻譯過來即可。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。文言詞語的考查以實詞居多。文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。這兩人都表現(xiàn)了對兒童的尊重、愛護，關(guān)心兒童的感受。 哥哥，這老翁很可憐，你怎么能這樣做！ 聰慧、才思敏捷、有柳絮之才 善良、富有同情心 ⑷ 贊同。這是一種應(yīng)該推崇的態(tài)度，因此應(yīng)是贊同的。結(jié)合兩文中大人對待孩子的態(tài)度分析，甲