【正文】 （2）下列對小說的。（8）段畫線句寫“我”在水中努力掙扎的情形，表現(xiàn)了“我”敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。） （2）段畫線句“我”每天都練幾個(gè)小時(shí)游泳，可一個(gè)假期都沒有學(xué)會，體現(xiàn)了“我”百折不撓，勇于挑戰(zhàn)的精神。（1）下列對文中畫橫線句子的解讀，不正確的一項(xiàng)是（ ?爸爸緊緊抱住了我，然后說：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。我從沒有見過這么多錢，這可是一筆巨款。 ?“給你，里克，”朱迪斯姑姑說，“干得好。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。透過流水的怒吼聲，我似乎聽到大家拍手歡呼聲……我終于游到岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。 ⑨就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我又踢又扭，然而毫無進(jìn)展。我無法呼吸，嗆了幾口水。不久，我感到自己在迅速下沉。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了?！薄罢埻＼嚕　蔽掖蠼衅饋怼?⑤“爸爸，停一下車好嗎？”我說。但是這時(shí)我看到了一條河。從德文郡開車到家要12小時(shí)，出發(fā)那天，我們很早就起程了?！庇谑俏颐刻炫菰诒涞暮＠死?，一練就是幾個(gè)小時(shí)。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃?。雖然那次探險(xiǎn)，以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。 我看到了一條河平時(shí)要注意閱讀，熟悉寫作背景和主要內(nèi)容。 ⑶題干給出了答題的兩個(gè)重點(diǎn)層面： 作者采訪經(jīng)歷與作品內(nèi)容的角度?！军c(diǎn)評】⑴⑵本題實(shí)際考查對《紅星照耀中國》的了解、紀(jì)實(shí)類新聞的文體特征。 采用了“口述實(shí)錄”的新聞敘事方法，避免自己在選擇和解釋上可能出現(xiàn)的失實(shí)，使作品更具客觀性。 ⑶從作者的角度講，是指作者采訪經(jīng)歷的真實(shí)，結(jié)合對《紅星照耀中國》的成書背景，這部作品是斯諾 1936年6月至 10月采訪“紅色中國”的所見、所聞、所感；從讀者的角度講，從這部著作可以了解中國共產(chǎn)黨和紅軍長征、抗日的史實(shí)，從中研究中國共產(chǎn)黨、紅軍、革命領(lǐng)袖成功的歷史經(jīng)驗(yàn)。 ⑵“無名的戰(zhàn)士、工人、農(nóng)民 ”是作者采訪環(huán)境的重要組成部分，屬于新聞事實(shí)的一部分，采訪他們可以使作品更具客觀性、真實(shí)性。 通過與蘇區(qū)農(nóng)民交談從多角度了解紅軍真實(shí)情況，避免以偏概全，使作品更具真實(shí)性（3）一層真實(shí)是真實(shí)記錄了作者1936年6月至 10月采訪“紅色中國”的所見、所聞、所感（真實(shí)經(jīng)歷和感受） ；二是內(nèi)容上真實(shí)記載了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀與未來 重點(diǎn)記載了共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么（長征、抗日的真實(shí)情況） ；二是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對于中國命運(yùn)的思考 。 【答案】 （1）③②①④（2）①了解紅軍受到百姓支持的原因 ②通過對比，側(cè)面體現(xiàn)出紅軍對于百姓的關(guān)愛。 ①四渡赤水②遵義會議③血戰(zhàn)湘江④飛奪瀘定橋（2）作者在采訪過程中除了采訪革命領(lǐng)袖之外，還采訪了許多無名的戰(zhàn)士、工人、農(nóng)民。“老大爺，你說這是罪名？這是愛國行為！我們?yōu)槭裁催@樣做？難道不是因?yàn)榧t軍是窮人的軍隊(duì)，為咱們的權(quán)利在打仗？”他們參加了貧民會，他們投票選舉鄉(xiāng)蘇維埃，他們把白軍動向報(bào)告給紅軍，他們有兩家的兒子在紅軍里，另一家有兩個(gè)女兒在護(hù)士學(xué)校?！斑@次我們當(dāng)然走！他們會殺死我們的！” “要是下次白軍來了，你走嗎？”我們后來同紅軍一起回來。他說上次白軍來時(shí)，把山那一頭的村子里一家貧農(nóng)統(tǒng)統(tǒng)殺了，為什么？因?yàn)榘总妴柤t軍藏在哪里，那家子人不肯告訴他們。12．現(xiàn)代文閱讀 文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。解答時(shí)，先理解文本的具體內(nèi)容，再結(jié)合上下文內(nèi)容加以分析即可； ⑶本題考查對小說情節(jié)的理解與分析能力。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。故答案為：（1）A；C； （2）①突出母親年輕時(shí)爭強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對比．②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對照．③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力； （3）①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會到母親的執(zhí)著與無私．②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會到母親的深厚與恒久． （4）作者想表現(xiàn)的是:①母愛是普遍的。細(xì)讀文章的第2段和第3段．“二十歲”第一問的相關(guān)內(nèi)容在第2段，從“治病”和“扶助寫作”兩個(gè)方面體會母愛；“執(zhí)著與無私”的結(jié)論不難得出；“三十歲”一問的相關(guān)內(nèi)容則在第3至第9段，這個(gè)問題涉及對“合歡樹”意義的理解，“深厚與恒久”； （4）本題兩問，第一問考查對作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析和概括，第二問考查對文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞。 （2）本題考查對文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞。 A：“她這樣說是為了激勵孩子成為作家”的說法有誤．孩子“成為作家”或想通過寫作找到一條出路是后來的事，并非母親有意識的培養(yǎng)目標(biāo)． C：“作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了”的說法有誤．其中“暗示”的分析不夠準(zhǔn)確．所謂“暗示”，指運(yùn)用較為含蓄的手法透露出某些潛在的信息．母親以為“是個(gè)好兆頭”是對“我”寄予希望，對生活寄予希望，這是正面表現(xiàn)母愛，與“暗示…迷信”差別較大．這兩個(gè)錯誤選項(xiàng)在理解上均與文中作者情感、態(tài)度、觀點(diǎn)不合。②母愛又是獨(dú)特的。②母愛又是獨(dú)特的。②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會到母愛的深厚與恒久。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂 無慮的生活。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對母愛各有怎樣的理解? （4）文章在對那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。（2）本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場小沖突。，生活、健康與工作顯然比文學(xué)、比獲獎更重要?！笆莻€(gè)好兆頭”。，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。 ) ，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。 有一天那個(gè)孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。 悲傷也成享受。 我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。 我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。大伙說，年年都開花，長到房高了。還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。來到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。 我沒料到那棵樹還活著。 兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。 幾年前，老街坊們就提醒過我:“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。 ”“這讓我心里得到一，要慰，睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過。但是我只準(zhǔn)備了一奔話，說來說去就覺得心煩。 獲獎之后，登門采訪的記者就多。 過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經(jīng)離開我整整七年。 “你小時(shí)候的作文不是得過第一?”她提醒我說。 ”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對于癱瘓病人實(shí)在太懸了?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒用!”我說。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。”我聽得很掃興，故意笑:“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋，我裝作根本不再注意她，承認(rèn)她是世界上長得最好看的女的。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。11．記敘文閱讀 合歡樹史鐵生答題方式：要有論點(diǎn)、論據(jù)。答題時(shí)應(yīng)注意，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。有的段落沒有中心句或中心詞，這就要在深入把握句際關(guān)系的基礎(chǔ)上，找到一個(gè)上位的詞句總括全部內(nèi)容，這就是概括段落的中心。答題時(shí)應(yīng)注意，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思是在閱讀理解基礎(chǔ)上對文章內(nèi)容進(jìn)一步分析和整理的閱讀思維過程。分析作用時(shí)，首先要找出論點(diǎn)，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點(diǎn)的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力)。 （2）本題考查分析關(guān)鍵句子的含義及作用。答題時(shí)應(yīng)注意，議論文開頭段一般有如下作用：激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出文章的中心論點(diǎn)；充當(dāng)論據(jù)證明文章論點(diǎn)。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。/ 杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。 （4）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。②夜讀時(shí)從書中獲得知識的喜悅，內(nèi)心欣喜若狂，情不自禁地笑起來。 （2）①讀書可以使人在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。比如，諸葛亮：鞠躬盡瘁，死而后已公正無私，忠誠敬業(yè)。 （4）本題考查創(chuàng)意性解讀和探究啟發(fā)。在羅列全文段落中心的基礎(chǔ)上，我們要在更高層次上歸納并組合段落中心，形成更為概括的內(nèi)容要點(diǎn)。議論文一個(gè)主體段落的中心就是全文的一個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)。對應(yīng)句子：夜讀時(shí)從書中獲得知識的喜悅，內(nèi)心欣喜若狂，情不自禁地笑起來。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式，傾聽就是對他人的重視，重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。①所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。第②段列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)，作用是吸引讀者閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上為引出下文自己的觀點(diǎn)“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。/ 杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。（4）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。②夜讀時(shí)從書中獲得知識的喜悅，內(nèi)心欣喜若狂，情不自禁地笑起來。（2）①讀書可以使人在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。 托爾斯泰 魯迅請從下列人物中任選一位，結(jié)合其精神品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬ψ约旱挠绊?。②?dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂。（1）文章第②段為什么要列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)？ （2）本文語言內(nèi)涵豐富，請你賞析下面兩個(gè)句子中加下劃線的部分。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。自知是一切美好的基石。讀書其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實(shí)不然。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時(shí)拈頁展顏。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。 ④讀書的時(shí)候，人是專注的。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。10．閱讀下文，回答問題 讀書使人優(yōu)美畢淑敏 ⑶本題考查對名著人物形象的分析和概括能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等?？忌⒁馄綍r(shí)的積累，完成此題不是難事。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單。 故答案為：⑴西游記；吳承恩 ⑵要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。 （3）此題從“悟空，這仙長實(shí)乃愛客之意，你吃了罷，換怎的”等語言描寫中可概括出唐僧心地單純善良的性格特征。 （2）一問，從“先生，我與你穿換一杯”“……我和你換換，我和你換換”可以分析出當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神話小說。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單。 【答案】 （1）西游記；吳承恩（2）要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。 選文出自古典名著《________》，作者是________ （2）這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道士劈臉一摜，當(dāng)?shù)囊宦暎褌€(gè)鐘子跌得粉碎。師父也吃了，沙僧也吃了。”三藏聞言道：“悟空，這仙長實(shí)乃愛客之意，你吃了罷，換怎的?”行者無奈，將左手接了，右手蓋住，看著他們。你是住家兒的，何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。小道又不可空陪，所以將兩個(gè)下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道恭敬之意也?！钡朗啃Φ溃骸安徊m長老說，山野中貧道士，茶果一時(shí)不備?？烊〉茸觼怼?道士對七個(gè)女子道：“妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。要求考生對選段仔細(xì)閱讀，找準(zhǔn)典型內(nèi)容進(jìn)行分析理解。 ⑶本題考查考生對名著藝術(shù)特色的理解能力。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。 ⑵本題考查學(xué)生對名著知識的掌握和辨析的能力?！军c(diǎn)評】】⑴本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況?；颉段宀分型ㄟ^“我”前后心情的對比，表達(dá)了對封建家長專制的反感和批判。 【示例2】巧妙地運(yùn)用諷刺和對