【正文】 要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。 故答案為：朝花夕拾；阿長或長媽媽；山海經(jīng)；范愛農(nóng)；否定【點評】本題考查學生對名著有關知識的掌握情況?！斗稅坜r(nóng)》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念?！边@些瑣事可知出自名著《朝花夕拾》，這些是描寫阿長令人厭惡討厭的事情。這本散文集中《________》一文，飽含著魯迅對一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情；《二十四孝圖》一文，表明了魯迅對封建孝道持________的態(tài)度。 以上文字出自散文集《________》，文中的“她”是________。 雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話：我實在不大佩服她。15．名著閱讀。解答此題要求考生在平時閱讀名著時注意對名著內(nèi)容的識記、理解和概括。 ⑵本題難度不大，考查考生對名著知識的掌握情況，考查的是基本的文學常識，注意識記即可完成。這篇散文通過寫去看賽會前父親突然要求“我”背書，背過書后卻沒有了游玩的興致，表達了作者對封建強權教育對孩子天性的扼殺的批判。 （3）這部作品以還鄉(xiāng)歷程為“線”，以小船停泊處為“點”，點線相連，向我們展開了一幅湘西山水長卷?！敬鸢浮?（1）藤野先生（藤野嚴九郎）（2）孫犁（3）小船停泊處（4）朝花夕拾；五猖會 【解析】【分析】（1）根據(jù)提示可知，“正直善良的異國老師”指的是作者在日本仙臺學醫(yī)的老師“藤野先生”。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，對于我似乎都沒有什么大意思。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭?！备赣H點著頭，說。 “不錯。 他們都等候著；太陽也升得更高了。 （4）閱讀文段，回答問題。 （2）《白洋淀紀事》是________創(chuàng)作的小說、散文的結集，主要表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭和生活。14．名著閱讀積累。 ⑶本題考查修辭方法的辨析，注意結合句意描寫所用修辭，注意常見比喻、擬人、排比及設問等修辭方法的把握。 【點評】⑴本題考查名著作家作品的把握，注意根據(jù)語段內(nèi)容，明確作家作品。） ⑶ 比喻 ； 對比 ⑷ 觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，給紅孩兒戴上金手鐲，最終收服了紅孩兒。 故答案為：⑴ 西游記 ； 吳承恩 ； 紅孩兒 ⑵ 威風凜凜，令人生畏。幸虧觀音菩薩感知他們師徒有難，特意來降服紅孩兒，用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)，假扮觀音菩薩騙擒豬八戒。 （3）選段畫線句子“眉分新月似刀裁”運用了比喻的修辭手法，“形比哪吒更富態(tài)”運用了對比。 （2）結合紅孩兒出場的相關語句“戰(zhàn)裙巧繡盤龍鳳，形比哪吒更富態(tài)。雙手綽槍威凜冽，祥光護體出門來”可知是“紅孩兒”。鬢挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。）（3）比喻；對比（4）觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，給紅孩兒戴上金手鐲，最終收服了紅孩兒。 （4）“妖王”最終是怎樣被降服的？ 【答案】 （1）西游記；吳承恩；紅孩兒（2）威風凜凜，令人生畏。 （2）“威凜冽”一詞在文中的意思是________。哏聲響若春雷吼，暴眼明如掣電乖。戰(zhàn)裙巧繡盤龍鳳，形比哪吒更富態(tài)。行者與八戒，抬頭觀看，但見那怪物——面如敷粉三分白，唇若涂朱一表才。 有那一伙管兵器的小妖，著兩個抬出一桿丈八長的火尖槍，遞與妖王。13．請運用所積累的知識，完成下列各題。 【點評】本題考查名著內(nèi)容的把握。然后綜述兩點原因即可。悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來回翻騰，公主腹中疼難忍，答應借扇，但給的是一把假扇”分析，芭蕉扇是鐵扇公主的寶貝，不會輕易借人。公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。 【解析】【分析】根據(jù)《一調(diào)芭蕉扇》的情節(jié)“悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬四千里外。讀了孫行者一調(diào)芭蕉扇的故事，請你說說孫悟空借芭蕉扇遭到拒絕的原因。 解答本題要緊密結合原著和故事情節(jié)，要選擇自己最熟悉、掌握最準確的故事來寫啟示，語言流暢，符合文意，言之成理即可。 【點評】⑴本題考查對名著《西游記》相關文學常識的把握能力，平時要注重積累，把握作家作品及人物。孫悟空的不屈不撓的精神值得我們學習。 故答案為：⑴ 吳承恩 ； 唐僧師徒四人去西天取經(jīng) ； 齊天大圣 ； 七十二變。真假二悟空從天上殺到地下，菩薩、玉帝、地藏王等均不能辨認真假，直到雷音寺如來佛處，才被佛祖說出本相，獼猴精被悟空打死。真假美猴王的故事情節(jié)是：唐僧因悟空又打死攔路強盜，再次把他攆走。后來經(jīng)觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經(jīng)。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化，小到繡花針，大到頂天立地。小說主要描寫了唐僧、孫悟空、豬悟能、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難最后終于取得真經(jīng)的故事。孫悟空的不屈不撓的精神值得我們學習。 【答案】 （1）吳承恩；唐僧師徒四人去西天取經(jīng)；齊天大圣；七十二變。作者想像豐富，妙筆生花，許多故事給讀者印象極深。唐僧的大徒弟孫悟空曾自稱“________”，他能一個跟頭翻十萬八千里，他還能________，是一個極富神話色彩的藝術形象。作答時結合小說的介紹和描寫，分別從“神”“猴”“人”三個角度來分析作答。西游記中孫悟空的稱呼有：美猴王、齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛。根據(jù)文后給出的注釋，可知其出自《西游記》第一回，再閱讀 內(nèi)容，即可知文段主要內(nèi)容。猴性：有猴子一樣的相貌、動作，長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機敏、好動的習性。 故答案為：⑴ 介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。一方面是指長相上的，有猴子一樣的相貌、動作，長得一副猴相，雷公嘴、毛臉；另一方面他身上有猴子的一些特點，他具有猴子機敏、好動的習性。并且神通廣大，有七十二般變化。斗戰(zhàn)勝佛——孫悟空一路上保護唐僧降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，最后取回真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。齊天大圣——孫悟空發(fā)現(xiàn)受到天庭蒙騙，大怒，返回花果山，為自己所取，以示與天庭齊平。弼馬溫——受天庭招安，封為專職飼養(yǎng)天馬的小官。美猴王——孫悟空發(fā)現(xiàn)水簾洞，成為眾猴之王，眾猴所取。故概括：介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。那猴在山中，卻會行走跳躍”可知第一段介紹石猴的出生。 【解析】【分析】（1）結合“因見風，化作一個石猴。猴性：有猴子一樣的相貌、動作，長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機敏、好動的習性。 【答案】 （1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。 美猴王后來又叫孫悟空，是________給取的法名；后來跟隨唐僧取經(jīng)，唐僧為他取法號________；取回真經(jīng)修成正果，被封為________。 概括這段故事的主要內(nèi)容。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王?！薄北姾锏溃骸霸跻姷檬莻€家當？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房。 跳過橋中間，只見正當中有一石碣，碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”大字。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。 你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。”又道：“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王。我們順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。 一朝天氣炎熱，群猴去那山澗洗澡。那猴在山中，卻會行走跳躍。因見風，化作一個石猴。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意。 海中有一座名山，喚為花果山。 ⑶本題考查考生對名著知識的掌握情況，考生要熟讀名著，理解名著的內(nèi)容，對名著中的主要人物及其相關的故事要熟悉。【點評】⑴本題考查考生對名著中人物形象的理解，要求考生熟讀名著，掌握名著的基本內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)，精彩片段，結合對名著人物的認識，結合選段的內(nèi)容進行概括人物形象的性格特點。 ⑶ 他保護唐僧西天取經(jīng)，忠誠不二，一路上出生入死，降服了無數(shù)的妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞。 故答案為：⑴ 桀驁不馴，愛憎分明。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化，小到繡花針或者看不到，大到頂天立地，上伸可到三十三重天，下伸可以至十八層地獄。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。本題考查學生對名著內(nèi)容的積累能力。所以要與玉帝平起平坐?！褒R天大圣”：與天地山川“齊壽”的“大王”，與天地神佛“齊平”的“大圣”。 （2）猴王（孫悟空）被玉帝封為弼馬溫的時候，以為官職很大，被手下人嘲笑才知道官職很小，一怒之下下界在花果山稱王，稱號為齊天大圣，玉帝派兵圍剿，但是打不過，最后封他為齊天大圣的。的性格特征。 【解析】【分析】（1）