【正文】 ③情感：表現(xiàn)了老馬的貧窮落魄。③表達人物或作者情感：但是老馬始終沒有拿起，而是等孫子來給孫子吃，表現(xiàn)了老馬對孫子的疼愛。 （2）① “摸”是用手輕輕觸碰的意思。④第二十三段到二十五段，爺孫倆吃包子表達對眾人的謝意，“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。故老馬喝糖水，對眾人表達感謝——表現(xiàn)了老馬的謙和。”“都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。 【解析】【分析】（1）①第一段到第十一段：老馬進茶館暈倒——表現(xiàn)人物生活貧苦。像是哭，是因為他自己雖然努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。②這里運用比喻的修辭，生動形象的寫出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。（為什么老馬會有“像是樂，又像是哭”的表情？） （4）說說文中老者是一個怎樣的人。 ①老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來?。ㄟx自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館2012年版，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。 老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。 “不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。 小馬兒對著包子點了點頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。 “哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家。 小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動地拿起來一個，一個上咬了一口。 老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。 “我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！” “吃呀！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來。 “到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走。 “哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。大家看著他，仿佛唯恐他走了。他臉上有了點笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！” 說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的。 “先喝點水，不用忙。 “?。俊崩宪嚪虮犻_了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。 “喝點水！”掌柜的對著他耳朵說。 糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。他獨自過去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來，用把椅子戧（qi224。 “別動！” 大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑。 茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。一進來，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說了句：“沏一壺?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。 正說到熱鬧中間，門忽然開了，進來一陣冷氣。12．閱讀下面文章，完成下面各題。景物描寫，往往為了表現(xiàn)與之相同相似、相關(guān)或相對、相反的情感。（4）本題考查概括畫面和體會思想感情。答題時應(yīng)注意，對于運用了修辭手法的句子含義的分析，必須理清它所運用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識，明確作者所要表達的意思，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。在分析作者的情感態(tài)度時，切不可忽視對文中人物語言的體味，要有結(jié)合語言看作者情感的意識，巧妙地將溶入其中的情感態(tài)度捕捉到。（2）本題考查理解句子含義?！军c評】（1）本題考查理解內(nèi)容和提取信息的能力。（4）寫出了燕子遷徙歸來后在梧桐樹上興奮和鳴的情景。（2）燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家；“我”長年奔波在外，故鄉(xiāng)的家是“我”能夠停歇的地方。文章最后一段，是作者的想象，因為昨夜下了一場春雨，作者就在他鄉(xiāng)想象院子里梧桐樹上的燕子們是否安好表達了對燕子的關(guān)切，對故鄉(xiāng)的懷念之情。聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度?！按猴L(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來”這句話使用了比喻、擬人的修辭手法，形象地寫出了梧桐開花比較遲。（3）本題考查分析修辭方法的表達效果?！澳赣H一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往地奔波著，我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人在異鄉(xiāng)，也沒有梧桐可棲”。文章第4段“在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個女兒，便總會在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝”。認真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。表達作者對這些活潑燕子的喜愛之情。（3）運用了比喻、對比、擬人的修辭手法，突出了梧桐樹花期之遲，令人難以察覺。（4）畫橫線的句子寫出了一幅怎樣的情景？表達了作者怎樣的情感？ 【答案】（1）以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。那在風(fēng)雨中的燕子是否安好？（1）在“我”的故鄉(xiāng)，為什么有些人家會在房前屋后栽種一些梧桐樹？ （2）細讀全文，說說“我”和燕子有何相似之處，為何作者說“我何嘗不是一只奔波的燕子”？ （3）請從修辭的角度分析下面語句的妙處。前些時候收到母親的來信，說我的年齡不小，家里的那幾株梧桐樹也有那么大了，是不是該砍了做嫁妝了。一直沒有引來鳳凰棲，卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。 ④在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個女兒，便總會在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。如今隔母親在千里之外，離屋后梧桐也有千里之遙，再深的疼痛也沒有母親與梧桐了，只能自己貼上那沒有一點人情味的創(chuàng)可貼了。 ③六歲那年，一不小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍。幸好去年相識的幾只燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說個不停，出了一趟遠門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。 ②村子里人忙著到莊稼地里去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準備牽牛耕田，浸種下泥，沒有一個人有空閑去注意井邊那幾株桐樹開花了。又下了一場春雨，幾個暖暖的春風(fēng)天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。11．閱讀下文，回答問題 桐花聲里燕子飛鄭小瓊找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。 故答案為：⑴奶奶為包粽子做精心準備；煮粽子的漫長（或等待粽子出爐）；我對奶奶的思念（或懷念奶奶的粽子）； ⑵①一個“捧”字，細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛，側(cè)面襯托奶奶的粽子香甜美味；②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望； ⑶因為奶奶制作粽子的過程是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶包粽子時那一系列細膩動作包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。②“俺妮兒手小，不是干活的命”，語言非常樸實，寫出了奶奶對孫女的疼愛，“一定清清閑閑享一輩子?！睂懗隽四棠虒O女的美好祝愿。 【解析】【分析】（1）“奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水”“我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿”寫的是奶奶包粽子前的準備工作；“我不住地扒在門口張望”“奶奶把火燒得細長，我在過午的溫?zé)嶂兴ァ睂懙却臅r間很漫長；“奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”寫出了對奶奶的懷念。 ②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。 【答案】 （1）奶奶為包粽子做精心準備；煮粽子的漫長（或等待粽子出爐）；我對奶奶的思念（或懷念奶奶的粽子）。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命的。 （2）閱讀文章，根據(jù)要求回答問題。（1）我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那裹著錯落搭開的三層粽葉。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……奶奶把火燒得細長，我在過午的溫?zé)嶂兴ァ褋頃r，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤里。 ⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼地喜歡。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互慵懶地倚著，像是飲了一夜的佳釀，濃睡不消殘酒。 ③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。 ②奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風(fēng)中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去?！倍宋绲母柚{是清晨的布谷鳥起的調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里綴滿昨夜露珠的清香。艾葉香，香滿堂。10．現(xiàn)代文閱讀 奶奶的粽子韓逸萌?【點評】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。（2）文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應(yīng)；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。（4）本題是對文章語言和作者感情的考查。一個“捧”字，用“我”的動作描寫傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。（3）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。文章中間：承上啟下。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。（2）本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。線索作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 【解析】【分析】（1）本題的考點是記敘線索及作用。②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。”（4）奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”，為什么卻會“在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？ 【答案】（1）奶奶的粽子（或粽子）；我對奶奶的思念（2）文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應(yīng)；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。②結(jié)合上下文，談?wù)勀銓Φ冖荻沃挟嬀€句子的理解。①）聯(lián)系語境，揣摩句子中劃線詞語的表達效果。 （2）文章第①段有什么作用？請簡要分析。 ⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。 ⑦我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米得甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香?！倍宋绲年柟庹赵谀棠痰谋成?，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，去總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。 ⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。 ①“粽子香，香廚房。9．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。聯(lián)系語境可知，畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達效果即可； （3）本題考查的是對文章標(biāo)題的理解，對于文章標(biāo)題的分析，可以從兩方面著手，一是看標(biāo)題是否是以物件，事件為文章的標(biāo)題，如果是，那么這個物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫作的對象，是文章的線索；第二，如果是以短語形式出現(xiàn)，并且該短語有深刻的含義，那它就是點明文章的主題的作用了； （4）本題考查寫作手法極其作用的賞析。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。 （4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。 （3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。 （2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對我的愛。再結(jié)合文章內(nèi)容答出其作用。作者通過標(biāo)題，啟示人們關(guān)注空巢老人，多點陪伴，讓老人享受天倫之樂。②“守著那一大碗面發(fā)呆”，中“守”是動作描寫，“發(fā)呆”是神態(tài)描寫，此句表現(xiàn)了父親因“我”不吃他做的面條，固執(zhí)離去而失落、傷心。 （2）①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運用了比喻的修辭，將面