【正文】 需注重的是系統(tǒng)設(shè)備可能會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題？某個(gè)問(wèn)題發(fā)生的可能性有多大？問(wèn)題發(fā)生后可能產(chǎn)生什么樣的后果？風(fēng)險(xiǎn)的分布如何？如何防范這些風(fēng)險(xiǎn)?！　≡賮?lái)物業(yè)治理培訓(xùn)重點(diǎn)就是物業(yè)設(shè)備治理，其操作核心是科學(xué)的運(yùn)行治理和嚴(yán)密的系統(tǒng)保養(yǎng)。由受益者分擔(dān)治理費(fèi)用，物業(yè)治理公司絕不能把多個(gè)樓盤的治理費(fèi)用打亂來(lái)核算。對(duì)于一個(gè)具體樓盤來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是獨(dú)立核算的單位。在收支過(guò)程中，不存在“蠃利”和“虧損”，只有“超支”和“節(jié)余”的概念?！　×眄毲宄飿I(yè)治理企業(yè)的基本特征——微利型企業(yè)?！　∈紫茸鳛槲飿I(yè)從事人員，必須充分熟悉物業(yè)治理以及物業(yè)治理的重要性?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我想到的還有很多，中華語(yǔ)文博大精深，怎樣在有效的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生把握更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生培育成具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本能力的人?對(duì)于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我還需繼續(xù)學(xué)習(xí)，切實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)!　　學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6　　物業(yè)治理培訓(xùn)今日講的是寫字樓大廈物業(yè)治理，講解的胡老師是一位已退休資深的物業(yè)老前輩，真的很感謝胡老師的這一課，讓我又學(xué)到了很多，受益匪淺呀?！　」奈鑼W(xué)生熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感悟，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法?！　」湃苏f(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生的內(nèi)功，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高。并且，每次活動(dòng)之前，我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個(gè)組，選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員寫出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束之后，寫出詳實(shí)的活動(dòng)總結(jié)。搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語(yǔ)等。圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開(kāi)展一次活動(dòng)，寫出活動(dòng)日記。單元整體推動(dòng)課題研究、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)等，在研究過(guò)程中，我通過(guò)調(diào)查、分析，明了了執(zhí)行這些課題研究的可行性，分組撰寫了課題研究實(shí)施方案，并且根據(jù)各個(gè)課題的特點(diǎn)，開(kāi)展了不同形式的研究活動(dòng)?！　￠_(kāi)展課題研究，培育學(xué)生的探究意識(shí)　　為培育學(xué)生的探究意識(shí)，在平常的教學(xué)中，我常常和同學(xué)們一起開(kāi)展課題研究作業(yè)，如：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧進(jìn)展?！　∪?、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀主動(dòng)性，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式，收到了不錯(cuò)的效果，目前，此種活動(dòng)的方法還在主動(dòng)探索之中。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦，發(fā)放過(guò)關(guān)卡，有他們?cè)偃z查他們組其他成員的背誦，并且負(fù)責(zé)發(fā)放過(guò)關(guān)卡。　　古詩(shī)文誦讀　　按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定結(jié)合文教局對(duì)我們五班級(jí)古詩(shī)文誦讀篇目的要求，怎樣讓學(xué)生的古詩(shī)文誦讀做到扎實(shí)有效，為此我想盡了辦法，因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多，假如在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況，幾乎是不可能的。因?yàn)樗容^短，輕易背誦，而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學(xué)們的喜愛(ài)?！睂?duì)于我們有59人的這個(gè)大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢?在教學(xué)過(guò)程中我采用名言警句背誦、古詩(shī)文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?！　　墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。通過(guò)學(xué)習(xí)一篇文章介紹、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對(duì)當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測(cè)卡的形式。課內(nèi)探究過(guò)程中做到具體解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題，在學(xué)生問(wèn)題解決的前提下，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問(wèn)題。搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我都會(huì)以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后鞏固、課外拓展。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！　　墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培育這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。在學(xué)習(xí)中我逐漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn)，以下把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫出做為下步語(yǔ)文教學(xué)繼續(xù)努力的方向。課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位。感動(dòng)與感悟同在，激情與奮進(jìn)同行，我們會(huì)繼續(xù)努力，為我市的糧食工作貢獻(xiàn)自己的力量?！　∪硕粚W(xué)，其猶正墻面而立。六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是要把學(xué)習(xí)作為畢生的任務(wù)。四是組織治理能力，就是在工作中要具有較高的治理水平。二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對(duì)疑難問(wèn)題能拿出行之有效的解決方案，貫徹下去并能夠有效執(zhí)行?！　∪?、仔細(xì)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。在北京新發(fā)地批發(fā)市場(chǎng)的參觀考察使我感慨很大，現(xiàn)代商貿(mào)物流園區(qū)的影響力和輻射力，使我清醒地熟悉到我市在這個(gè)方面與北京等發(fā)達(dá)城市的差距?！　〈舜闻嘤?xùn)給我們走進(jìn)人民大學(xué)的機(jī)會(huì)，讓我們站在一個(gè)新的高度