【正文】 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)，像母親的手拂過(guò)每個(gè)人的臉龐，“簾外雨潺潺，春意闌珊”，一場(chǎng)小雨將天空洗得格外藍(lán)，空氣中早已彌漫了淡淡的菜花香。那該是八年前的相逢吧！家庭的變故讓你變得沉默，你那黯淡的眼神中再也沒(méi)了兒時(shí)的活力，一身瘦長(zhǎng)的黑外套，將你那原本活潑的心遮得密不透風(fēng)。要求：①補(bǔ)全題目 ②只寫(xiě)記敘文 ③不得少于800字 ④不得抄襲、套作【答案】例文美好的記憶時(shí)間如沙漏一般，平滑而又悄無(wú)聲息地流過(guò)，那些過(guò)往已不再。閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作所有的人都有記憶有的記憶甜蜜，有的苦澀；有的讓你感到幸福，有的卻讓你品嘗痛苦然而無(wú)論怎樣令你不如意的記憶，都是你美好人生的一部分應(yīng)當(dāng)說(shuō)，正是記憶才使人成長(zhǎng)成熟起來(lái)，一個(gè)人如果失去了記憶，那么他也同時(shí)失去了他的生活；同樣，一個(gè)民族或一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)人類(lèi)，也正是憑著記憶才逐步進(jìn)化到今天的文明程度。（5）煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。立意方向：（1）傾聽(tīng)天籟之音，可盡情享受大自然的寧?kù)o；（2）傾聽(tīng)長(zhǎng)輩忠告，可使自己變得更加成熟；（3）傾聽(tīng)逆耳之言，可利己之行；（4）愛(ài)傾聽(tīng)的人，才會(huì)有心靈的朋友；會(huì)傾聽(tīng)的人，才會(huì)悟到生活的意義。要求以“傾聽(tīng)”為題目，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文。欣賞，心賞。瞧，蛙兒是多么珍惜生命，熱愛(ài)生命。這蛙鳴，多么令人陶醉。它們縱情地唱著，唱著……這蛙兒，往那兒一跳，就架起鼓，擂熱我的情緒；大嘴一張，就唱出曲子，像青青嫩芽植入我思維的曠野，讓我對(duì)生命充滿無(wú)限的熱愛(ài)。蛙兒們就這樣肆無(wú)忌憚地唱著，唱著。這曲子，不帶百靈的委婉，也不藏杜鵑的凄傷。那蛙鳴，似涓涓清泉，流淌過(guò)我的心，洗滌著我的心……微酣中，蛙兒們開(kāi)始了第三首曲子：齊鳴。蛙兒們盡情地唱著，每隔相同的距離，都有一群蛙。我的夢(mèng)后來(lái)就不安分地醒著……這時(shí)我有幸聽(tīng)到第二首曲子：散鳴。它也許是一位出道已久的大師，其他的蛙都恭敬地聽(tīng)著，只有靜默的份兒；它也許是一位初出茅廬的后生，長(zhǎng)輩期望它嶄露頭角?！敬鸢浮?jī)A聽(tīng)有一天，夜把天空涂黑，蛙兒卻把我的心點(diǎn)亮，在靜謐的夜里，它們唱開(kāi)了第一首曲子：獨(dú)鳴。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題目，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文。古希臘的偉大哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人以?xún)啥鷥赡浚挥幸豢?，欲使其多聞多?jiàn)而少言。本大題1小題， 共60分。三、列好提綱，確定詳略。一、認(rèn)真審題，明確題意，仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步?！军c(diǎn)睛】做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣?！懊篮萌诵浴钡暮x非常廣泛，諸如熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、關(guān)心集體、關(guān)心他人、克已奉公、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、不畏強(qiáng)暴、奮發(fā)向向上、自強(qiáng)不息、富有愛(ài)心、同情弱者、為人謙和、樸實(shí)真誠(chéng)，等等，考生可選擇其中一個(gè)角度立意成文。教授和同事的行為都表現(xiàn)出了“人性的光輝”。從所給材料來(lái)看，可以從兩方面來(lái)思考，從教授角度說(shuō)，教授身患重病，卻心系同事安危，他給了同事木箱，也就給了同事一個(gè)走出森林的目標(biāo)，給了同事走出去的動(dòng)力。在人生的道路上，擁有人性的光輝的人有很多，他們不但照亮了他人，也溫暖了自己，這就是人性的光輝！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。即使不寫(xiě)作業(yè)，也要讓別人明白這道題，在他那為他人著想的光輝形象下，我又是那么渺小，我卻只能低著頭寫(xiě)作業(yè)，他那耀眼的光輝竟使我變得有些自卑。我暗地里替他可憐：“要我去講題的話，我都煩死了。他卻十分驚訝，因?yàn)樗麨槲宜氵@道題時(shí)，度過(guò)了唯一一節(jié)自習(xí)。時(shí)間從他的筆尖上偷偷滑去，他的本子上也都寫(xiě)滿了阿拉伯?dāng)?shù)字。無(wú)奈之下，我就只好求助于他。沒(méi)過(guò)一會(huì)，我就先被一個(gè)題絆住了，不停地演算，百思不得其解。大家紛紛抱怨起來(lái)，他更是如此，驚訝地望著黑板。一眨眼的功夫，黑板就白了一塊。他是個(gè)熱心腸，所以我們班里若是誰(shuí)有問(wèn)題，就會(huì)向他求助。我們已經(jīng)是多年的同學(xué)了，他個(gè)頭不高也不矮，身形卻非常強(qiáng)健，似乎天生就有這一副身子骨。試以“人性的光輝”為題，續(xù)寫(xiě)一篇不少于 800字的記敘文。那盛滿老教授“一生心血”的小木箱被打開(kāi)，原來(lái)里面全是一些無(wú)用的小石塊。他臨去世前，拿出一個(gè)小木箱，鄭重囑托：“這是我一生的心血，你們一定要走出去，把它交給科學(xué)院。 一支科學(xué)考察隊(duì)在原始森林中迷了路，幾乎陷入絕境。例如本題就可以先寫(xiě)“簡(jiǎn)單”指什么簡(jiǎn)單，然后通過(guò)描寫(xiě)或論述，表現(xiàn)“簡(jiǎn)單”的重要性。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從為什么要“簡(jiǎn)單”處世來(lái)寫(xiě)。點(diǎn)睛：命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。本題可寫(xiě)的內(nèi)容比較多，考生寫(xiě)作中如從褒義的一面入手，就要表達(dá)贊成、支持的意思；從貶義的一面入手，就要表達(dá)反對(duì)批評(píng)的意思?！昂?jiǎn)單”還可以指人生的狀態(tài)，如平凡?！昂?jiǎn)單”從字典義來(lái)看，“簡(jiǎn)單”可以指事物本身的特點(diǎn)，如不復(fù)雜、頭緒少?！皭?ài)”這個(gè)東西真的這么復(fù)雜這么難嗎？ 看著水池邊淘米淘地一臉沉醉的的奶奶，還有外面陽(yáng)光下那個(gè)帶著巨大老花眼鏡看書(shū)的爺爺，突然就笑了。想到這，突然發(fā)現(xiàn)，很多人都在問(wèn)“愛(ài)是什么？”不過(guò)好像一直沒(méi)有人能給出一個(gè)令所有人都滿意的答案。也許爺爺奶奶的愛(ài)早已滲透到了生活中，每一件小事，每一句談話，每一個(gè)物品，都被這種叫“愛(ài)”的黏狀物包裹的緊緊的。像是自言自語(yǔ)，又像是說(shuō)給我聽(tīng)：“多放點(diǎn)水，老頭子要吃稀的……” 看著奶奶又“沉浸”在自己的世界中，我愣了愣，隨機(jī)就笑了。我心里下了結(jié)論。不過(guò)臉好像更紅了。奶奶手微微一顫，低聲罵了句：“你個(gè)小崽子，跟誰(shuí)學(xué)的。把視線從奶奶靈巧的手上轉(zhuǎn)移到臉，咦，奶奶的臉好像變紅了？ 又湊近了過(guò)去，附在奶奶耳邊輕輕問(wèn)：“那你喜……歡……爺爺嗎？”這兩個(gè)從嘴里吐出來(lái)好像有點(diǎn)困難。那個(gè)老家伙。不過(guò)我還是相信“日久生情”的。我不知道奶奶是怎么把“容忍”，或者說(shuō)，“包容”，一直堅(jiān)持了30年的。爺爺奶奶結(jié)婚已經(jīng)有三十多年了。”于是奶奶從衣柜中拿出爺爺?shù)暮褚路旁诖差^。”于是奶奶晚飯是便少放點(diǎn)鹽；爺爺喝了口粥，抿抿嘴，“太厚了。請(qǐng)以“簡(jiǎn)單”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；立意自定，角度自選，除詩(shī)歌外，文體不限。在我們學(xué)習(xí)過(guò)的課本中都會(huì)大量采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式。寫(xiě)出細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要是對(duì)某一局部、某一時(shí)間、某一行為、某一特征進(jìn)行細(xì)致、具體、深入的描寫(xiě)。事件的選取要準(zhǔn)、奇、和主題相關(guān)。選好事例寫(xiě)人的文章，也要寫(xiě)事例，要通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，事例一定要抓典型，通常會(huì)采用以小見(jiàn)大的做法，就是用小事件來(lái)體現(xiàn)大主題?！军c(diǎn)睛】記敘文怎么寫(xiě) 寫(xiě)作素材我們身邊有著各種形形色色的人物：家人親戚、老師同學(xué)、社會(huì)人物、朋友、自己等等，每個(gè)人都有著不同的外貌以及性格特點(diǎn)，所以我們可以寫(xiě)的素材很多。他堅(jiān)決走上了歸隱之路?！睂?duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)，人生的道路只有兩條任他選擇：一條是出仕做官，有俸祿保證其生活，可是必須違心地與世俗同流合污；另一條是歸隱田園，靠躬耕勞動(dòng)維持生存，這樣可以做到任性存真堅(jiān)持操守。我以為這就算修完了，沒(méi)想到細(xì)心的修鞋伯伯又拿起一塊干布，把殘留在鞋皮上的強(qiáng)力膠水一一擦干凈，現(xiàn)在的皮鞋又完好如初了。這會(huì)兒，他正專(zhuān)注地修理著一只棕色皮鞋的鞋根。但事實(shí)上，他卻是在鑄就自己的高尚品質(zhì)!我懷著崇敬的心情打量著這位修鞋師傅，他皮膚黑生生的，一又眼睛炯炯有神。一樣值得歌頌的。如果沒(méi)有公共汽車(chē)司機(jī)的奔波勞動(dòng)，我們就寸步難行。參考素材：曾經(jīng)有個(gè)小品有這樣一段話，說(shuō)：沒(méi)有勞動(dòng)者你吃啥?沒(méi)有勞動(dòng)者你穿啥?沒(méi)有勞動(dòng)者你臭美啥?沒(méi)錯(cuò)!世界上如果沒(méi)有勞動(dòng)者我們就無(wú)法生活。我們可以選取父母，選取環(huán)衛(wèi)工人等作為寫(xiě)作對(duì)象。我們可以對(duì)陶淵明的歸隱田園的選擇作評(píng)價(jià)來(lái)寫(xiě)作，也可以寫(xiě)我們身邊熟悉的勞動(dòng)者，選取最能觸及我們心靈的事跡來(lái)展開(kāi)敘述。該詩(shī)主要展現(xiàn)的是陶淵明厭倦世俗的官場(chǎng)，渴望回歸田園生活的感情。勤勞是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。本題為命題作文。我吸了吸鼻子，我想對(duì)他說(shuō):“您的生命線很長(zhǎng)，我愿意伴您終老。手里拿著鐵制的工具，冷得刺骨，他的手又凍得裂開(kāi)了，如形容枯槁的老人奄奄一息。在嚴(yán)冬，他也不能停下坐在火爐邊烤烤火，父親說(shuō)每一樁生意都是收入，每一次收入都不能放棄。我的眼眶濕潤(rùn)了，心疼變成了心酸，我親愛(ài)的父親的手，年輕光滑到蒼老可怖，這么多年的勞作，他 卻從未向我提及。我的心頭涌上一股心疼，輕輕將父親的手移到眼前端詳。伸手拿起父親的手，觸到他的皮膚的那一刻，我愣住了?；氐郊遥闷鹉赣H的手煞有介事地替她講“這是生命線，這是愛(ài)情線，這是事業(yè)線”。再次見(jiàn)到父親的手，是在我上初中的時(shí)候?！眿寢尶戳撕靡粫?huì)兒，喃喃道:“那時(shí)候沒(méi)干啥重活，手當(dāng)然漂亮，看看他現(xiàn)在的手成什么樣了。我拿著照片端詳了好一會(huì)兒，興沖沖地拿去給母親看，母親看了有些驚喜，問(wèn)我是從哪里找到的，沒(méi)待我說(shuō)話，她又感嘆道:“看你爸爸那時(shí)候多年輕，現(xiàn)在都老了啊?！敬鸢浮坷膼?ài)的生命線——一個(gè)我熟悉的勞動(dòng)者第一次見(jiàn)著父親的手，是在家中翻箱倒柜時(shí)無(wú)意尋著的一張照片上，那是在一九九五年的冬天，父親與母親結(jié)婚時(shí)照的。（陶淵明《歸園田居》）請(qǐng)以“一個(gè)我熟悉的勞動(dòng)者”或“《歸園田居》評(píng)析”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。方宅十余畝，草屋八九間。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。（乙）少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。閱讀下面材料，請(qǐng)選擇其一按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。在這篇文章中，他回顧自己的心路歷程時(shí)說(shuō)：以前，我一直以為自己只能做一位演員，沒(méi)想到今生我還能做導(dǎo)演、當(dāng)作家，并成了一名慈善大使。8. 前不久，美國(guó)《時(shí)代周刊》以《十年來(lái)，他依然是超人》為題報(bào)道了克里斯朵夫7. 曾經(jīng)有一個(gè)年輕人，他立志要做個(gè)棒球名將，于是他每天辛苦勤奮地練球，但很不巧，他在一次比賽中嚴(yán)重扭傷了自己的手臂，醫(yī)生建議他不要再?gòu)氖聞×疫\(yùn)動(dòng)，他傷心極了！經(jīng)過(guò)一陣子的沉淪，他選擇學(xué)畫(huà)漫畫(huà)，把原先打棒球的精神用在漫畫(huà)上，數(shù)年后，他完成了《信不信由你》等名作，成了一位知名的漫畫(huà)家，他叫羅博學(xué)會(huì)在失敗中轉(zhuǎn)彎，帶上失敗的經(jīng)驗(yàn)，去尋找另一條通往成功的道路。如果我們光只顧著著急，而忽視了警示牌，那不就意味著我們將止步不前？路在腳下，更在心中，心隨路轉(zhuǎn)，生活需要隨時(shí)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)彎。4. 在不幸降臨的時(shí)候，并不意味著到了路的盡頭，而是提醒我們是時(shí)候轉(zhuǎn)彎了。只可自怡悅，不堪持寄君。3. 自古以來(lái)放棄高官厚祿而選擇歸隱田園的文人志士大有存在。隨后毅然決定棄醫(yī)從文，用筆下的文字來(lái)喚醒那些落后，愚昧的國(guó)人。他的老師建議他改學(xué)化學(xué)，后來(lái)取得巨大成就。素材：。然后列舉勾踐、司馬遷、史鐵生的事例來(lái)闡述學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎的價(jià)值。參考立意：人生要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎；成功需要變通；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，彰顯智慧；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，收獲精彩?？梢詰z惜歷史與現(xiàn)實(shí)，從具體的事件中尋找轉(zhuǎn)彎的好處，指出這種轉(zhuǎn)彎或轉(zhuǎn)舵是一種思維上的變通與生活狀態(tài)的調(diào)整。接著分析材料，“人生有時(shí)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，有時(shí)是轉(zhuǎn)好一個(gè)彎，會(huì)引你走向另一個(gè)成功的巔峰”，材料強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)彎”與成功的關(guān)聯(lián)?！皩W(xué)會(huì)”是對(duì)原來(lái)狀態(tài)的一種改變，“學(xué)會(huì)”就是超越，擺脫落后，可以超越困境，超越平庸，可以超越對(duì)手，更要超越自我?！稗D(zhuǎn)彎”可以是機(jī)遇、挑戰(zhàn)、困難險(xiǎn)境?！稗D(zhuǎn)彎”不是錯(cuò)誤的選擇，不是“劍走偏鋒”，而是一種變化與變通，是狀態(tài)的調(diào)整，是一種心靈的感悟?！緦忣}】首先審讀命題。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。從題干來(lái)看，這是一則命題作文。生命是一次遠(yuǎn)航，暗礁風(fēng)雨只是一朵激起的浪花，鼓起勇氣的風(fēng)帆，楊帆啟程，不懼風(fēng)雨，相信人生無(wú)絕路，用勇氣與智慧丈量自己青春的征程，并適時(shí)轉(zhuǎn)彎，才能打造屬于自己的輝煌。治理黃河，他躬親勘察；禁行鴉片，他雷厲風(fēng)行。林則徐被貶伊犁，沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有一蹶不振，他堅(jiān)信人生無(wú)絕路：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。生活會(huì)有陰霾，但無(wú)絕路。終于在母親的默默陪伴下，他看著地壇的一草一木，春暉秋夕，他醒悟，死是一件不必急于求成的事。但經(jīng)過(guò)一番掙扎后，心靈從赤壁山水中得到頓悟，他學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，坦然接受命運(yùn)安排，一心為民，治理水道，移風(fēng)易俗，使那蠻荒之地?zé)òl(fā)了生機(jī)。司馬遷坦然接受腐刑之痛，用殘缺的生命轉(zhuǎn)過(guò)人生的彎道，終于成就了“究天人之際，通古今之變”的史家絕唱。越王勾踐被夫差打敗，面對(duì)敗局，他也曾一度絕望，但終于還是轉(zhuǎn)過(guò)彎道，走出了痛苦。生活是美好的，當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，人生無(wú)絕路。”扮演“超人”的克里斯多夫。請(qǐng)以“人生要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。閱讀下面的文字，按要求作文。換行后，與副標(biāo)題的第一個(gè)漢字對(duì)齊。首先在字體上要小于正標(biāo)題，從正標(biāo)題的中間部分畫(huà)破折號(hào)。如果格數(shù)不夠，副標(biāo)題寫(xiě)不下，一般有兩種處理方法：第一，文章的副標(biāo)題如能進(jìn)一步概括，進(jìn)行文字上的處理，這樣做最好。大標(biāo)題居中書(shū)寫(xiě)。如果大標(biāo)題字?jǐn)?shù)較多，則應(yīng)考慮分行排列，但分行時(shí)要注意前后意義的完整，在連貫排列時(shí)仍然要求居中。②談?wù)剬?duì)中學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的看法，寫(xiě)成一篇議論文。前者可以寫(xiě)成記敘文，考生在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)，要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題；后者可以寫(xiě)成議論文，觀點(diǎn)要明確，思路要清晰。然后分析材料，材料明確指出高中生應(yīng)該對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度，同時(shí)指出部分學(xué)生對(duì)家務(wù)活動(dòng)存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這是一則半命題作文，材料給出副標(biāo)題，考生要根據(jù)所給的副標(biāo)題和材料來(lái)確定主標(biāo)題。”“嗯！”在我心中蘊(yùn)涵著這個(gè)勞動(dòng)成果將會(huì)是我成就大事業(yè)的秘訣。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“不錯(cuò)，兒子。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)問(wèn)題就在沒(méi)有洗拖把?？墒遣灰粫?huì)兒，我便發(fā)現(xiàn)