【正文】 。三、要詞性相對，位置相同。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題； ⑵解答本題的關(guān)鍵是對應(yīng)用文的相關(guān)格式要熟記于胸，這樣做起題來才會(huì)得心應(yīng)手； ⑶對聯(lián)的基本要求：一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。③把握題目要求。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。要通過整體閱讀，搜索有效信息。 【點(diǎn)評】⑴①注重整體閱讀。 ⑵ 申請書尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)： 　　我申請參加民族剪紙課程學(xué)習(xí)，因?yàn)榧艏埬軌蚺囵B(yǎng)我的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，并且我對剪紙有深厚的興趣，特申請加入剪紙課程學(xué)習(xí)，請批準(zhǔn)我的申請?！巴夹】德贰笨蓪Α肮惨魇⑹栏琛?。 （3）本題考查擬寫對聯(lián)。第二行頂格寫稱呼“尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)”，第三行空兩格寫明自己申請加入的團(tuán)體和理由，并表明自己希望能同意自己的申請。 （2）本題考查擬寫應(yīng)用文。 我申請參加剪紙課程學(xué)習(xí)，因?yàn)榧艏埬軌蚺囵B(yǎng)我的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，并且我對剪紙有著濃厚的興趣，特申請加入剪紙課程學(xué)習(xí)，請批準(zhǔn)我的申請！夏華2019年10月12日（3）朵朵(或“束束”)；奔(或“走”) 【解析】【分析】⑴本題考查從表格中得出結(jié)論。【答案】 （1）學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型是中醫(yī)藥。 對聯(lián)1：爆竹聲聲辭舊歲，紅梅________迎新春。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字) 學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型占比（2）根據(jù)調(diào)查情況，校團(tuán)委選擇了剪紙、對聯(lián)、中醫(yī)藥三個(gè)項(xiàng)目開設(shè)興趣課程，面向全體同學(xué)招收學(xué)員，請你以夏華的名義選擇其中一個(gè)項(xiàng)目，寫一則申請書，表明你想?yún)⒓优d趣課程的意愿，理由明確，格式正確。20．某中學(xué)開展“傳統(tǒng)文化教育”活動(dòng)，請你參加。 ⑶本題考查擬寫對聯(lián)的能力。 ⑵本題考查對詩歌中作者情感和重點(diǎn)語句的分析能力。 ⑶ 學(xué)習(xí)國學(xué)里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌常識。寫出了黃四娘家花的濃密、艷麗與香氣撲鼻。 律詩可以多次組合，看哪一個(gè)最合適，經(jīng)過反復(fù)比試，可以看出這幅對聯(lián)應(yīng)為：學(xué)習(xí)國學(xué)里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華“學(xué)習(xí)”和“繼承”都是動(dòng)詞；“精華”和“經(jīng)典”都是名詞，且意思相關(guān)；“的”和“之”都是助詞。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。 （3）解答此題，要注意對聯(lián)的特定：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。因此這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了黃四娘家花的濃密、艷麗與香氣撲鼻。 （2）①ABD的評價(jià)比較接近詩人的想法，C第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”其實(shí)是以花枝上蹁躚起舞的彩蝶來側(cè)面表現(xiàn)黃四娘家花的芳香和美麗。唐代形成的律詩和絕句的通稱，同古體詩相對而言。表達(dá)了詩人對花的喜愛，以及他閑散與快樂的心情。國學(xué)【答案】 （1）絕句；律詩（2）①C；②用了擬人的修辭手法。之 經(jīng)典 學(xué)習(xí) 的 ②你認(rèn)為詩中的“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”用了什么修辭手法？這樣寫能夠表現(xiàn)出黃四娘家花怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3）下面是拆亂了的與中華文化有關(guān)的一副對聯(lián)，請你運(yùn)用學(xué)過的對聯(lián)知識，重組成一副完整的對聯(lián)。如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭了?！皦褐Φ汀?，形象地描繪了花兒密密層層，沉甸甸地把枝條都壓彎了。B．第二句“千朵萬朵壓枝低”。 ）A．首句“黃四娘家花滿蹊”點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)是在“黃四娘家”的小路上。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 （2）認(rèn)真閱讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，根據(jù)要求答題。這次活動(dòng)有三道競賽題，設(shè)置兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。所寫的贈(zèng)言要達(dá)到激勵(lì)和共勉的目的，要緊扣歌詞內(nèi)容，語言要凝練，可以引用名言，也可以自己擬寫。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。一般稱為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲?！军c(diǎn)評】⑴本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。 故答案為：⑴回憶過去歡樂浮現(xiàn)眼前；展望未來豪情充溢心中 ⑵ 示例一：天下興亡，匹夫有責(zé)。 （2）抓住歌詞中的關(guān)鍵詞“社會(huì)的棟梁”“掀起民族自救的巨浪”“擔(dān)負(fù)起天下的興亡”理解歌詞表達(dá)的內(nèi)容，可知這個(gè)歌詞號召同學(xué)們做祖國的棟梁，為祖國進(jìn)取拼搏，要勇于承擔(dān)國家興亡的使命等，所寫的贈(zèng)言符合以上內(nèi)容，語言簡潔即可。班會(huì)活動(dòng)主題是“歲月如歌”，所擬寫的對聯(lián)要緊扣這個(gè)主題，上聯(lián)可以是憶往昔的內(nèi)容，下聯(lián)是展未來的內(nèi)容。 示例二：努力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)。請你從歌詞中細(xì)心體會(huì)老師的良苦用心，為你的好友寫上簡短的臨別贈(zèng)言。 （1）為了營造活動(dòng)氛圍，班委會(huì)準(zhǔn)備在主席臺兩邊張貼一副對聯(lián)，請你圍繞主題擬寫一副對聯(lián)。”初中三年的時(shí)光已悄悄過去，回首逝去的日子，無盡歡樂猶在眼前，展望未來的生活，無限豪情充溢在心中。修改病句的關(guān)鍵是掌握好語法知識，所以平時(shí)要對語法知識多研究。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。 ⑵ 展想象感悟意境 ⑶從；雕像；智慧；的感覺【點(diǎn)評】⑴此題考查理解古詩意象的能力。古人離別時(shí)有折柳枝相贈(zèng)的風(fēng)俗?！疽摇窟@個(gè)句子缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的感覺”。 （2）仔細(xì)分析上聯(lián)特點(diǎn)，“讀詩文”“傳承國學(xué)”都屬于動(dòng)賓短語，因此下聯(lián)形式上要符合這個(gè)特點(diǎn)，內(nèi)容上要和這次活動(dòng)的主題相吻合，如：展想象感悟意境 。而且松枝四季常青，而春天的時(shí)候柳樹才發(fā)芽，抽出細(xì)長的柳條。古人在分別時(shí)要折柳相送，這是一種流傳久遠(yuǎn)的民間習(xí)俗，在文人墨客中更為常見。（2）展想象感悟意境（3）從；雕像；智慧；的感覺 【解析】【分析】（1）要從意象的角度分析，在詩詞中，“松枝”代表著是堅(jiān)強(qiáng)不屈，不怕困難打倒的精神，它孤獨(dú)、正直、樸素、不怕嚴(yán)寒，四季常青是一個(gè)真正的強(qiáng)者，以松柏象征堅(jiān)貞等。古人離別時(shí)有折柳枝相贈(zèng)的風(fēng)俗。②【乙】處畫線句中存在成分殘缺的問題，應(yīng)在“________”后加“________”。人們似乎可以感到，女神的心情非常平靜，沒有半點(diǎn)的嬌艷和羞怯，只有純潔與典雅。她端莊秀麗，體態(tài)豐腴，美麗的橢圓形面龐，希臘式挺直的鼻梁，平坦的前額和豐滿的下巴，平靜的面容，流露出希臘雕塑藝術(shù)鼎盛時(shí)期沿襲下來的理想化傳統(tǒng)。 眾所周知，愛神維納斯的雕塑是斷臂的。明明同學(xué)為配合大賽宣傳寫了一副對聯(lián)，現(xiàn)已完成上聯(lián)，請你補(bǔ)充下聯(lián)。 （1）【詩詞之美】根據(jù)詩歌內(nèi)容，下面詩句空缺處應(yīng)填入哪一詞語？為什么？ 春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣________青。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析并修改。語序不當(dāng)主要指因表述不合理而次序不當(dāng)，有三種類型，分別是詞語次序不當(dāng)，句子次序不當(dāng)和詞語與上下文搭配不當(dāng)。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。一般稱為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 ⑵本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致?！军c(diǎn)評】⑴本題考查探究材料內(nèi)容的能力。 故答案為：⑴ ①為當(dāng)下中國影視作品注入了陽剛之氣；②展示了我國軍事力量的強(qiáng)大；③塑造了真實(shí)自然的英雄形象。 （2）對聯(lián)的上聯(lián)是對材料一內(nèi)容的概括，“主旋律電影”是偏正短語，”彰顯陽剛之氣”是動(dòng)賓短語，在理解材料三內(nèi)容的基礎(chǔ)上從中篩選出關(guān)鍵語句：塑造彰顯新時(shí)代精神的新英雄形象 。 【解析】【分析】（1）在整體感知材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上從這三則材料中篩選出關(guān)鍵語句：為當(dāng)下的中國影視作品注入了更多的陽剛之氣；展示了我國海軍戰(zhàn)艦遠(yuǎn)程指揮作戰(zhàn)、快速攔截導(dǎo)彈以及投放無人機(jī)的強(qiáng)大功能；塑造彰顯新時(shí)代精神的新英雄形象。 【答案】 （1）①為當(dāng)下中國影視作品注入了陽剛之氣；②展示了我國軍事力量的強(qiáng)大；③塑造了真實(shí)自然的英雄形象。 （2）建軍節(jié)來臨之際，某影視頻道將進(jìn)行軍事題材影片展播，下面是該頻道以對聯(lián)的形式為此次展播擬定的宣傳語的上句，請結(jié)合上述材料，補(bǔ)寫出下句。④他們不同于以往作品中“高大全式”的英雄，也不同于虛假抗日“神劇”里的“痞子式”英雄，這些“接地氣”的人物形象，顯然更能引發(fā)觀眾的共鳴。如前幾年熱播的電視劇《士兵突擊》中的許三多，沒有傳統(tǒng)軍人的棱角與強(qiáng)勢，憨厚本分，重感情輕榮譽(yù)。《紅海行動(dòng)》則展示了我國海軍戰(zhàn)艦遠(yuǎn)程指揮作戰(zhàn)、快速攔截導(dǎo)彈以及投放無人機(jī)的強(qiáng)大功能。這些主旋律影片，不同于那些脂粉氣十足的青春偶像劇、故弄玄虛的魔幻劇和無病呻吟的家庭倫理劇，為當(dāng)下的中國影視作品注入了更多的陽剛之氣。16．閱讀下面的材料，完成小題。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯?⑶本題考查擬寫對聯(lián)。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。據(jù)此可擬寫。作答時(shí)，需根據(jù)名著的內(nèi)容和擬寫對聯(lián)的格式要求具體分析。第四處應(yīng)擬寫利用工具書和有關(guān)參考資料的好處，可擬寫為：加深理解，拓寬視野。根據(jù)第三處的“可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得“可知此處應(yīng)填寫“摘抄與寫作相結(jié)合。根據(jù)第二處的“略讀與精讀相結(jié)合“可知引處應(yīng)圍繞細(xì)讀來進(jìn)行擬寫。根據(jù)第一處的“猶如“一詞可知，此處應(yīng)擬寫一個(gè)比喻句來表現(xiàn)讀前言目錄的好處。 （2）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊句子。（2）登高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局、景物搭配，游覽路線都了然于心；精讀細(xì)節(jié)