【正文】 他剛跑進樹林，就聽到周圍追兵的嚷聲。 這間棚屋里，有個小小的窗口，窗外是田野，越過田野就是樹林。由于誰也說服不了誰，只得暫時把他推進一間棚屋里，把門插上了。女主人和孩子放聲大哭起來。他們搜查得很徹底。他們已經(jīng)看到了這個傘兵的降落?！眰惚f，“你愿意把我藏起來嗎？” 聽到敲門聲，一個年約三十歲的法國人——她長得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)定——開了門。他朝那住宅奔去，一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)會的幾句法語。在熹微晨光里，他看見不遠處有一棟小小的、紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家住宅。盟軍向德軍控制的法國諾曼底地區(qū)空投了傘兵，安道特就是其中之一，不幸，他在遠離預(yù)定地點好幾英里的地方著陸。16．閱讀下文，回答問題第二次冒險（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。平時注意多積累，增加詞匯量?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。解答時細讀課文整體感知課文內(nèi)容，從中找出答案即可。所以“期盼”的近義詞是“期望”。期盼：期待。其中注意：孤獨：獨自一個人。（2）本題主要考查學(xué)生對近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認識和理解課文。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時學(xué)習(xí)積累的時候細心區(qū)分記憶。（4）戰(zhàn)爭，為爭奪不正當(dāng)利益而掀起的戰(zhàn)爭。孤獨——________期盼——________祝愿——________渴望——________（3）安妮渴望得到哪些東西？（4）是什么使安妮無法得到她渴望的東西？（5）讀過這兩篇短文，你有什么感想？你對安妮說些什么？【答案】（1）寵愛；期待；孤獨；龐大；斯文；狐貍（2）孤單；期望；祝福；盼望（3）她渴望著一切：交談、自由、朋友、獨處。 孤________龐________ 期________ 星期六）（1）辨字組詞。我感覺到春天在蘇醒，我在我整個身體和靈魂里感覺到它。我從一個房間踱到另一個房間，從窗框的細縫呼吸，感覺到心在跳著，好像在說：“終于，滿足我的渴望吧……”我知道哭會有幫助，可是我不能哭。 陽光普照，天空深藍，和風(fēng)輕佛，我渴望著，真的渴望著一切：交談、自由、朋友、獨處。（二）《安妮日記》一則這位13歲猶太少女在日記中記下了她的孤獨和恐懼，對生的追求和期盼，對未來的向往和祝愿。弗蘭克，1929年6月12日生于德國法蘭克福一個猶太人家庭，自幼備受父母的寵愛，上學(xué)后又深得老師的喜愛。（一）安妮的一生【點評】此類題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對學(xué)生能力是一種提升。【答案】（1）A；D；B；C（2）A；C（3）對比；興奮(激動)【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查學(xué)生對拼音的掌握能力，第二題考查學(xué)生對課文文段的賞析，這兩段描寫主要是語言描寫和動作描寫。　 Ddū（2）從文中畫線的句子可以看出，這兩段文字對范進的描寫主要是________和________。Bjiānɡ Aji224。D zh242。B xiānɡ　 ”A xi224?！。?）為下列加點字選擇正確讀音。i。文言嘆詞，表示感慨、悲痛、嘆息?！弊⑨專?1 相公：古代對讀書人的敬稱。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事?！逼味亨従右娝焕?，走上來，就要奪他手里的雞。鄰居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了舉人，報喜人擠了一屋里。 14．課外閱讀。 （3）此題主要考查比喻及其作用。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。 （4） 魯濱孫漂流記、魯濱孫、yāo （2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。 （4）考查對句子的理解及知識的積累。這一句話表達了阿明在短暫的生命旅程中，不向病魔低頭，勇敢地與病魔作斗爭，那種頑強的生存意識，對生命的追求，對美好生活的向往，對理想的的執(zhí)著的態(tài)度的堅強的精神，令人敬仰。 （3）這是一句極妙的比喻句。 （2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。（3）將阿明對生命的態(tài)度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。 【答案】 （1）m237。 ________________彌留夭折（2）“生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強。 每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。 三個月后，阿明死了，死得很安詳。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強。他說：“我要用剩下的時間學(xué)完全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學(xué)的孩子。 一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。 沒過多久，冬冬死了，彌留時，冬冬拉著阿明的手說：“我要上學(xué)。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。 一天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真，那么從容。阿明成了冬冬的編外老師。 在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。他叫阿明，某師范大學(xué)二年級學(xué)生。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。 天堂里的老師7.“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；“高貴的施舍”這里指給予別人不同尋常的，激勵人自強、自立、自尊的特別的教育幫助?！鞍帷钡扔诎盐找粋€機會，讓他有可能認識到可以靠自己的能力勞動生活，喚醒他的自尊；如果“不搬”就會失掉一個認識自己，可以克服自身殘疾的機會。 “高貴的施舍”這個標(biāo)題？ 鞠 lǚ xi249。高貴——（ ） 慷慨——（ ）氣度非凡—— 美中不足—— ？ “我”對母親讓乞丐搬磚頭這件事特別不理解，母親卻說：“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了?！薄！崩习鍒猿终f：“我已經(jīng)替你們買好房子了。母親說：“我們不能接受你的照顧。”母親說：“這是你自己干出來的。老板用一只手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有你，我現(xiàn)在還是個乞丐。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上的大老板一模一樣?！贝撕筮€來過幾個乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去?！蔽亦街煺f：“那就不要搬了。我不解地問：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。”乞丐說：“我不會忘記你的。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣chuǎn（ ）如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活?！逼蜇ど鷼獾卣f：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。（3）醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。：（1）父母把子女?dāng)[渡到成人的世界。仿句：（1） （2） （3） 手忙腳亂 不緊不慢 飽受風(fēng)霜（或淘氣） 手忙腳亂 河面結(jié)冰 年老體弱，于是把他的愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天為“我們”擺渡，接“我們”上下學(xué)，仿佛為他兒子做的一樣，所以“心里好受些”。示例：作家把讀者擺渡到精神的彼岸。 ⑤段中畫橫線的語句中提到我當(dāng)時“鼻子有些酸酸的”，為什么？ ⑧自然段就可以結(jié)尾了，為什么又多寫了第⑨自然段？是否有種畫蛇添足的感覺？ 6.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。不緊不慢 手忙腳亂 飽受風(fēng)霜 爭先恐后“我們”過河上學(xué)的辛勞。⑨真想再見見擺渡老人。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。于是老人______的臉上出現(xiàn)了笑容。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。誰知等了好長時間，才來了你一個人。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。當(dāng)時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。11．?dāng)[渡老人李文忠①讀中學(xué)時，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。，所凝結(jié)的建造者的精神和生命。國恥家恨，從感情上支持轟炸奈良城，但是奈良城存在許多古建筑，而古建筑不僅僅是屬于某一民族的，而是全人類的結(jié)晶，是不可再生的。”（有刪改）②段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ “古建筑”的含義與一般游覽者眼中的“古建筑”的含義有什么不同？ ⑤自然段中，作者為什么說“人們一般都愿意以無比欽佩的心情”提及梁思成？ 4.“梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂”，你認為這個“靈魂”的具體內(nèi)涵是什么？ ，你認為梁思成是一個怎祥的人？ 、年代有遠近的建筑；而梁思成的眼中，古建筑永遠是有生命的物體。為什么呢？正如梁思成所說：“要是從我個人感情出發(fā)，想到國人的苦難，我是恨不得炸日本人，然而，一種職業(yè)與歷史責(zé)任感，讓我冷靜下來，建筑是社會的縮影，民族的象征，但絕不是某一民族的，而是全人類的結(jié)晶。在烽火連天的歲月，在仇恨很容易支配人們一切行為的時刻，唯獨他，依舊把熱愛傾注在人類古建筑上，他知道，地球上的所有文化遺產(chǎn)，都屬于人類。⑥然而，梁思成想得更遠、更深。他和全民族都遭受日本侵略帶來的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作為一名中國軍隊的飛機駕駛員，就犧牲于對日空戰(zhàn)之中。⑤人們一般都愿意以無比欽佩的心情，提及梁思成在二次大戰(zhàn)期間為日本名城奈良免遭轟炸所做出的努力。這樣，他對建筑歷史的描述，已不能僅僅視為單一的學(xué)問。④梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂?！邸啊ㄖ?，是一種藝術(shù)，因而它在某些方面是人類或建造者的表現(xiàn)。一磚一瓦，