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正文內(nèi)容

24-有財(cái)產(chǎn)無債務(wù)2個(gè)子女【離婚協(xié)議書范本】(參考版)

2025-04-01 22:11本頁面
  

【正文】 限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語,只有抓住了關(guān)鍵性詞語,才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文。所以我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這一問題,杜絕“漣漪效應(yīng)”的發(fā)生,從“源”與“流”兩方面出謀劃策,這就不僅是中學(xué)生認(rèn)真思量的問題了。特別是那些負(fù)面消息產(chǎn)生的影響,有時(shí)甚至?xí)伞皾i漪”轉(zhuǎn)為“風(fēng)暴”,或形成美國教育心理學(xué)家杰考白師長、同學(xué)、朋友的幫助也會(huì)成為平復(fù)心中漣漪的助力。特別是中學(xué)生,正處于青春期,心理極為敏感,情感頗為豐富,親情、友情甚至朦朧的愛情在他們的心里占據(jù)著相當(dāng)重要的位置,身外的各種因素都會(huì)成為蕩起其情感漣漪的“石子”。讀了這一百來字的“提示語”,我們應(yīng)當(dāng)能夠領(lǐng)會(huì)文章的寫作重心———不在于寫那枚投進(jìn)水中的“石子”,而在于寫那枚“石子”激起的“漣漪”,以及“漣漪”最終的結(jié)果或意義。所以,“化實(shí)為虛”應(yīng)當(dāng)是立意和構(gòu)思的關(guān)鍵?!皾i漪”一詞的本義是指水面上細(xì)小的波紋,亦可喻指人們細(xì)微的心理活動(dòng)以及某一事件在社會(huì)上所造成的影響?!窘馕觥吭囶}分析:本題是命題作文。正因?yàn)槿绱?,我們才更?yīng)該合理利用“石子”的作用,而不是人云亦云地加入一場“無謂”的網(wǎng)絡(luò)暴力過程中,筑成社會(huì)的戾氣與躁氣??v使“漣漪”隨時(shí)間流逝而消失,那又如何,傷害已為永存。一石終究激起了千層浪,究其過程,竟沒有多少人與當(dāng)事人真正相關(guān),只是受到媒體,周邊人等外界因素影響而胡亂“擲石”,自以為在“亂石”中自己微不足道,而忘卻了每枚都在推波助瀾。除卻這些有意將“石子”扔入水中的人,有大部分的群眾只因不了解或輕視“一枚石子”的力量而盲目跟風(fēng)。因而產(chǎn)生了“鍵盤俠”等一類人,他們活動(dòng)手指,肆意評(píng)論,他們故意地將“石子”“扔入”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這“湖泊”,看到“激起的水花”便洋洋自得,興奮無比,殊不知對(duì)當(dāng)事人造成了何等的精神創(chuàng)傷。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代,“網(wǎng)絡(luò)暴力”這一現(xiàn)象出現(xiàn),對(duì)許多人造成了精神上的創(chuàng)傷,而始作俑者即為“一枚石子”——一句隨口或有意說出的猜測、玩笑等等……故莫讓你的一句話成為一場輿論的起點(diǎn),莫讓一石激起千層浪。但有時(shí),漣漪也可能隨著作用力的加強(qiáng)而化作驚濤駭浪……請(qǐng)從自己的人生閱歷中選取寫作素材,以“連漪”為題,自選角度,自定立意,寫一篇不少于800字的記敘類文章。一句話語投進(jìn)心里,會(huì)在情感上蕩起脈脈的漣漪。閱讀下面的文字,按要求作文。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間,作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意,即間接抒情,常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。要領(lǐng)四,抒一段動(dòng)人的情感,簡單地說,就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。要人物形象鮮活起來,除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。寫記敘文離不開寫人。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的,因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文寫作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性,情節(jié)精彩,故事性強(qiáng),懸念重重,能引人入勝。奶奶的言行,奶奶表達(dá)關(guān)心和愛的方式是含蓄的,而這就是中國人傳統(tǒng)的表達(dá)感情的方式,帶有民族的特色。”結(jié)構(gòu)示例:《含蓄》,記敘文文體。突然想起張愛玲《傾城之戀》中白流蘇對(duì)范柳原說的一段話,“你們外歸的人好,初次瞧見這里的人事,再壞些,再臟些,是你外面的人,外面的東西??墒钦l來告訴我,誰能?誰允許?連時(shí)間都會(huì)不屑的譏諷我,休想。無論我所向往的地方,是絕域蕭條的山川大江,還是細(xì)雨潺潺夢境跌落的山岡,是鐵血班駁的斷章還是沉默的寂亡,是逶迤的一馬平川還是彎曲踞蹐的千溝萬壑,是波濤洶涌驚濤駭浪,還是像我以前那樣徒增馬齒一如既往的憑依欄桿,一任階前點(diǎn)滴到天亮。我敬佩一株小小的薔薇竟然有這樣的修養(yǎng)。它選擇了默默無聞,它不追求超然也不追求凋落,它只是默默地堅(jiān)持自己的初衷,開出最平凡的花朵。我凝視著薔薇,一種敬佩油然而生,我的心頭為之一震。迷霧清晨,氤氳柔光。被踩踏過的薔薇莖葉已經(jīng)變形,還沒等待綻放便被無情地扼殺。參考立意:含蓄的語言耐人尋味寫人記事表現(xiàn)含蓄的修養(yǎng)含蓄的交流回味無窮??梢约袑懸粋€(gè)事件,也可以寫幾個(gè)事件,但事件、主題要集中,切忌寫成流水賬。無論是對(duì)幸福、災(zāi)難、離別的描述,還是對(duì)表揚(yáng)、批評(píng)、辯解的表達(dá),都因?yàn)橛懈鞣N隱喻的運(yùn)用,有旁敲側(cè)擊的敘說,有曲意委婉的語言,而變激化為舒緩,讓災(zāi)禍少焦心,使情感意味深長。排斥含蓄,實(shí)際上是舍棄了又一種交流方式,也舍棄了可以讓人回味的心靈抵達(dá)。“含蓄”這種委婉的表達(dá),似乎已被長久棄用,令人可以咂摸意味、曲徑會(huì)心的感受,也無從體驗(yàn)了。首先確定文章體裁,劃定取材范圍,掌握寫作重點(diǎn),考慮謀篇布局;此外還要精心錘煉詞語,巧用修辭手法,力爭使語言活起來。具體考查命題作文的寫作能力。奶奶一輩人的關(guān)心,溫情與愛,都包蘊(yùn)在這一聲“老頭子!”里。粗茶淡飯有什么要緊?年華老去有什么要緊?你在,就心安。你在,就心安的。“老頭子!”這是人世間最最簡單的語言,也是人世間最最含蓄的語言,我想,所謂愛,便是如此。是花蕊中的一滴露。知道他好好的,才心安的?!澳棠?,你老這么喊來喊去做什么呢?也不嫌煩。我的疑問不減反增。微微笑。再有這種事發(fā)生時(shí),我便捂住嘴,學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答:“唉——”可每每奶奶都能辨別出來,無論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真。是不是只要有人答應(yīng)便好呢?我好奇地繼續(xù)想。是奶奶悶嗎?沒有人說話?那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢?喊爺爺做什么呢?還這么不停地喊?我想起奶奶每次看見爺爺好好的,滿意離去的背影。于是孩子般地笑嗔:“這個(gè)死老頭子,人家喊了也不睬。爺爺不應(yīng),奶奶便急,邁著碎碎的步子到跟前。大她三歲的爺爺便不行了,不愿走動(dòng),總是坐在藤椅上曬太陽。兩個(gè)人都長年紀(jì)了,相距不過幾米的屋子,有什么必要隔幾分鐘就喊一下?每次去奶奶家,這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。要求:自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。戶主卻以含蓄的提醒,巧妙地讓批評(píng)入心。從此,孤立角落的桌面天天干凈如鏡。戶主笑著對(duì)她說,你不要虧待了這些立于暗處的桌子呢。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(5)煉語言,注重個(gè)性化表達(dá)。選材若太寬太泛,會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語,只有抓住了關(guān)鍵性詞語,才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文。那么除此之外呢?除此之外的精神財(cái)富應(yīng)該還有很多,我們要抓住自己比較熟悉的來下筆,議論和記敘皆可?!窘馕觥吭囶}分析:本題屬于材料型的命題作文,首先要弄清楚材料中所說的財(cái)富,是指精神財(cái)富。讓我具有敢于克服困難的勇氣。你讓我認(rèn)識(shí)“采菊東籬下,悠然見南山”的悠閑。你說,是杜甫的志氣使他登上絕頂。再近些,我認(rèn)出了他。這時(shí),有人吟詠詩道:“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。你拉著我來到泰山上。哦,是他!我抬頭仰望,秋日的太陽正散發(fā)著金色的光芒,白云層層疊起……一陣秋風(fēng)徐來,殘葉又簌簌落下,而我不再有傷感之情。這時(shí),一聲豪邁的喊叫打破了寂靜,“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。隨著時(shí)間推移,便進(jìn)入了秋天。哦,是他!頓時(shí),我似乎懂了什么,眼前的景色也不再寒磣。誰會(huì)住在這??!”你說:“再瞧瞧吧!”月色朦朧中,一個(gè)衣著樸素,扛著鋤頭的人若隱若現(xiàn),“衣沾不足惜,但使愿無違。田里的幾株豆苗萎縮著,耷拉著腦袋。你的呼吸聲吸引著我,我隨著你來到了南山腳下?!敬鸢浮肯聿槐M的財(cái)富流水潺潺,但總會(huì)有斷流;光陰寸寸,但總會(huì)有盡頭。請(qǐng)以“享不盡的財(cái)富”為標(biāo)題,寫一篇文章。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。例如本題就可以先寫“那個(gè)角落”是什么樣的角落,然后通過敘寫故事,展示那個(gè)角落的獨(dú)特之處,突出其感人性、難忘性等。(2)“為什么”的角度:思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性,例如本題就可以從“那個(gè)角落”為什么值得回味來寫?!军c(diǎn)睛】命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考:(1)“是什么”的角度:思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。此題可采用片斷并列式的結(jié)構(gòu)行文,首先點(diǎn)明“那個(gè)角落”指的是什么“角落”,確定文章的主題,然后采用片斷并列的方式進(jìn)行敘述。國家開展扶貧攻堅(jiān)行動(dòng),修路,發(fā)展特色農(nóng)業(yè),小山村(那個(gè)角落)逐漸富裕起來。同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“角落”,紛紛向“我”伸出友誼之手,他們走進(jìn)“我”的角落,把那個(gè)角落變成了快樂的園地,使“我”走出了心靈中“那個(gè)黑暗的角落”。表現(xiàn)關(guān)愛弱勢群體的主題:如寫一類人,如下崗工人、清潔工人等不受重視的弱勢群體(那個(gè)角落),呼吁關(guān)愛弱勢群體等。表現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步:寫一個(gè)偏僻的小山村(那個(gè)角落)在改革開放四十年中的變化,表現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步??傊灰軌驀@“那個(gè)角落”選材,表達(dá)積極向上的主題,都是符合要求的?!澳莻€(gè)角落”可以是具體的,如“教室的角落”“臥室的角落”“操場的角落”等,也可以是抽象的,如“城市的角落”“文明的角落”“心靈的角落”等?!敖锹洹北容^偏僻,比較隱蔽,不容易發(fā)現(xiàn),由此還可以引申為不受重視的人或物等。所給命題為“那個(gè)角落”,中心詞是“角落”。我知道,某角落的網(wǎng)吧里,一定有著這樣的人群,他們想努力卻力不從心,他們需要大家的鼓勵(lì)和幫助。那些和我一樣的兄弟們,同樣是學(xué)業(yè)的失敗者,卻是網(wǎng)游中無敵的強(qiáng)者。我知道我們不應(yīng)該進(jìn)網(wǎng)吧,但是我無法割舍那種只有在網(wǎng)吧中才有的得心應(yīng)手的感覺。從踏進(jìn)初中校門的那一天起,我就立志要努力學(xué)習(xí),不讓父母失望,然而現(xiàn)實(shí)中,考試的一次次失利讓我漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情。每次離開網(wǎng)吧,我心里總有一種不舍和惆悵。在我們看來,在這兒,網(wǎng)吧,我們感受到的是兄弟之間的深情厚意,感受到的是沒有升學(xué)壓力的輕松自在,感受到的是屢戰(zhàn)屢勝的滿足感。我在戰(zhàn)隊(duì)里排行老大,殺敵人的神速和槍法之準(zhǔn),在網(wǎng)游世界里是數(shù)一數(shù)二的。我揉揉眼睛,叫上幾個(gè)哥們兒,奔向?qū)W校不遠(yuǎn)處某角落里的網(wǎng)吧?!緛碓础勘本煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】那個(gè)角落一上午的繁重課業(yè)讓人生厭。有些命題采用比喻、象征手法,審題時(shí)不能照字面意思去理解,而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。如《實(shí)力與憑借》。C、把握內(nèi)涵,梳理關(guān)系。如《必須跨過這道坎》:既可以實(shí)指,也可以虛指,屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问?。B、虛實(shí)結(jié)合,虛實(shí)相生。有些命題,如詞語或短語式命題,審題時(shí),我們可以通過“添加語素,構(gòu)成語境”的辦法來完成審題,即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語,豐滿所給的詞語,來顯示自己要表達(dá)的主旨。點(diǎn)睛:命題就是命制作文的題目,命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。其次,寫議論文還要注意論證的著力點(diǎn)要準(zhǔn)確到位,不能忽東忽西。如果寫議論文。其次,寫記敘文還必須突出品味的過程,正是因?yàn)檫@一“過程”,才有對(duì)勞動(dòng)的深刻洞察。如果寫記敘文,首先要突出記敘的價(jià)值或意義。從文體上看,此題記敘文或議論文都可以寫,但是想寫好都不容易。品味勞動(dòng),讓我們領(lǐng)略了巍峨,攀登著高峰?!捌肺丁钡囊馑际恰捌穱L滋味”。而“勞動(dòng)”的通用意義,正如材料所說,勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。第一是“勞動(dòng)”?!捌肺秳趧?dòng)”,要求考生不僅僅是寫到勞動(dòng),還必須兼顧“品味”。寫作要求:以“品味勞動(dòng)”為題寫一篇作文,體現(xiàn)考生對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)或感悟。命題方式采用的是材料+命題的方式。作為青少年的我們,更應(yīng)在人生的“黃金時(shí)期”努力勞動(dòng),獲得學(xué)習(xí)、生活、精神的三豐收。雷鋒的光榮事跡之所以被我們中國人代代傳頌,就在于雷鋒的精神在勞動(dòng)中展現(xiàn),勞動(dòng)在精神下更加激動(dòng)人心。一個(gè)樂于勞動(dòng)的人無疑是一個(gè)勤奮、堅(jiān)持的人;一個(gè)善于勞動(dòng)的人無疑是一個(gè)聰慧、善思的人;一個(gè)堅(jiān)持勞動(dòng)的人無疑是一個(gè)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的人。也許,勞動(dòng)在有些人看來只是一盤散沙,毫無價(jià)值。有時(shí),能拿著鐵鍬去社區(qū)的草坪里種上些花花草草,雖是體力勞動(dòng),也體味到了生活的意義;有時(shí),讀著小說,手剝著小核桃,雖過程麻煩,但動(dòng)動(dòng)手也能品味出生活的快樂……勞動(dòng)并非直接意味著錢,有時(shí)用勞動(dòng)換點(diǎn)生活的樂趣與快樂也未嘗不是一件好事。在生活節(jié)奏快,物質(zhì)需求大的現(xiàn)代社會(huì),人們追求的已不再是簡簡單單的吃飽喝足,而是生活質(zhì)量的不斷提高。其實(shí),勞動(dòng)不僅使許多科學(xué)家摘得了成功的桂冠,勞動(dòng)同樣也是享受生活時(shí)不可缺少的調(diào)味品。作為21世紀(jì)的我們,更理應(yīng)揚(yáng)起風(fēng)帆,朝著目標(biāo)勇往直前,而能通往成功彼岸的唯一道路即是勞動(dòng)。同是身處19世紀(jì)的物理學(xué)家諾貝爾為了發(fā)明更先進(jìn)的引爆物——雷管來代替威力較低的火藥,堅(jiān)持不懈地在試驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甚至為此付出了極其慘痛的代價(jià),但加倍的勞動(dòng)使諾貝爾在眾多科學(xué)家中脫穎而出。勞動(dòng)是探索與科研成功的奠基石。 你對(duì)勞動(dòng)有怎樣的體驗(yàn)或感悟?請(qǐng)以“品味勞動(dòng)”為題寫一篇不少于800字的作文,除詩歌外文體不限。勞動(dòng)的人有不同,勞動(dòng)的對(duì)象有不同,勞動(dòng)的方式有不同,勞動(dòng)的環(huán)境有不同……于是,勞動(dòng)的滋味也有不同。我們自己是勞動(dòng)者,也是別人勞動(dòng)的見證者。然后抒情升華:四季輪回,身在高中,我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己,為了關(guān)愛我們的人,為了自己的夢想,奔跑吧,翱翔吧!閱讀下面的文字,按要求作文。第三部分,總結(jié)全文,升華中心。第三層,寫人在高中,田徑場上彌漫著秋的味道,那是快樂的味道。第一層,寫人在高中,老師的關(guān)懷如同和煦的春風(fēng)溫暖著我,伴我成長。參考結(jié)構(gòu):人在高中第一部分,引用歌詞,開篇點(diǎn)題。而現(xiàn)在,我們所要做的就是踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,用智慧裝點(diǎn)青春用信念支撐自己前進(jìn),如此,便能看到雨后彩虹、雪后陽光。正是七月,小暑的陽光醒目而燦爛,抬頭眼望向窗外,滿目的郁郁蔥蔥,一排排高大的樟樹正葉茂枝繁,鋪滿新綠的葉子,在夏風(fēng)中颯颯作響。高中生活,悄悄地打開了我已然蒙塵的思想之門。時(shí)光總是那么愛貓著腰,悄悄從我身旁溜走。心存片刻寧靜,舒展愜意滿天。新年獻(xiàn)歌,婉轉(zhuǎn)激揚(yáng),心情放飛。難忘純真的同學(xué),真誠友誼久長。那樣艱苦的環(huán)境,不曾聽到他們的一聲抱怨。想著“子在川上曰:逝者如斯夫”的曠世感言!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,何懼“頭懸梁,錐刺股”“囊螢
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