【正文】 考生可以思考生命的價值和意義，演繹人生的精彩，學(xué)會用自己的行動解讀自己。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級榮譽，傷了同學(xué)間的和氣，被家長、老師批評；渴望同學(xué)友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話、一個動作、一個眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類”，做自己愛做的事?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則材料加命題作文，首先解讀材料，材料中把“青春”比喻成“繁華的城堡”“寂寞的歌曲”，前者突出的是“華麗的禮贊”，應(yīng)是寫青春的張揚、活力等，后者突出“落寞”，應(yīng)是體現(xiàn)青春歲月里的一些挫折、坎坷，也可以是青色朦朧的情愫，考生既可以著眼于“歡樂”，也可以寫“哀傷”，但無論那種，青春一直在往前走?？紙錾衔覀兊氖б猓⒉淮砦覀兊氖е?，從哪里跌倒從哪里爬起來，這是我們的格言，因為我們知道，這樣，才可以使我們未來的道路走的更遠、更穩(wěn)；玫瑰般浪漫的知識相伴，一起走過的路固然令人回首顧盼，而分手后抬起頭，發(fā)現(xiàn)這就如枕木上的兩根鐵軌，它們曾經(jīng)相伴走過落英繽紛的溪畔，而最終卻不會相交；淬火的精鋼將會更加堅強，受挫的經(jīng)歷告訴我們該用更多的熱情和愛心去呵護培育那些美好而向往。面對那多情而冰冷那個的秋雨，倔強的我們總是拒絕撐開那把孤獨的傘，寧愿讓自己的頭發(fā)，被秋雨打濕，濕漉漉的貼在額頭，凌亂秋的心境。曾經(jīng)被我們淡忘了的秋天，不知在何時，被我們所賦予了生命。青春的我們，可以將那多余的淚水化作顆顆汗滴，灑在操場上，讓它們將頭發(fā)無所顧忌的貼在額上，也可以把它們化作縷縷智慧，灑在考場上，讓它們將考卷肆無忌憚的霸占。青春的我們，可以很悲觀，可以很樂觀，也可以很瀟灑。曾經(jīng)何時，我向往著武俠片中武藝高強的大俠，連上課都會入神的想著，直到在老師虎視眈眈的眼神下方才可以回過神來；曾經(jīng)很不喜歡用鉛筆寫字，便在作業(yè)做完的夜晚中，用那被墨水沾滿的手指拿著那時相對我來說很重的鋼筆來寫字，直至各家各戶都滅了燈；青春的我們有了三毛、瓊瑤，也有了四大天王，青春的我們，每天都會有一個夢想；一個夢想幻滅，另一個夢又升起，走過花季的爛漫，走過雨季的浪漫；青春的美夢，這朵花開了一年又一年。畫中的意蘊，詩中的內(nèi)涵有待慢慢的品嘗，細細玩味?！敬鸢浮砍砷L的青春還未來得及解下童年的行裝，懵懵懂懂的我們就被時間的列車推向了青春的驛站。無論歡樂或哀傷，請相信每一個人的青春都是一段值得被紀念的過往，都是一種痛并快樂的成長。閱讀下面材料，按要求作文。在完成補題的同時實際上也就是確定了作文的選材范圍或是作文的立意?？忌趯懽鬟@類作文時，首先要對作文題目進行補充完善?？傊?，作文中所寫之人只要能滿足“閃光點”“個性”這兩個要求，都是符合題意的。所謂“閃光點”就是優(yōu)點，是令人敬佩或應(yīng)該獲得贊揚的品質(zhì)，比如誠信、善良、勇敢、奉獻精神，等等；所謂“個性”就是特點，也就是高爾基所說的“不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征”。只有這樣，我們，每個平凡的人，才能找到自身的價值，實現(xiàn)自身的價值與精神的升華，才能驕傲的說：我，是一個有價值的人！【解析】試題分析：這是一道半命題作文題，考生首先要做的是將題目補充完整。這，也是一個有價值的人。一個為了探尋真理而奮斗的人，也是一個有價值的人。一個為了自己的信仰而不惜舍棄自身安危堅持奮斗的人，是一個有價值的人。在被國人的麻木與冷漠驚撼之后，恍悟救民之身不如救民之心，從此棄醫(yī)從文，拿起文學(xué)的利箭—筆，堅定地走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，開始了與舊的思想、制度，腐朽的舊中國的斗爭，其間曾被國民黨數(shù)度通緝，歷經(jīng)多年的流離失所，隱姓埋名。一個為了理想而不懈奮斗，不屈不饒抗戰(zhàn)的人，就是一個有價值的人。然而他卻人窮志不窮，胸懷大志，在少年時代發(fā)憤圖強，在艱難困苦中頑強的四處求學(xué)，充實自己。生在動蕩年代里一個富農(nóng)家庭。那么，怎樣的人才是一個有價值的人呢？我們先縱觀歷史長河，尋找偉人的價值所在。是啊，一個人的一生，就是在奔往死亡的路上不斷的尋找價值，實現(xiàn)價值的一個過程。似乎這樣就可以讓自己在路的盡頭榮享光輝，在別人熱烈的掌聲中謝下自己的帷幕，圓滿一生。一個生命伴隨著嘹亮的哭啼聲的響起，來到了這個世界上，從此，就是不停息的成長與似乎無盡的旅程。 請以“一個 的人”為題，寫一篇不少于800字的作文。高爾基說：“我無論寫誰，即使他是時代最偉大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征，當(dāng)讀者窺見這些特征時，我會迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。（3）運用以上方法對命題作文審題立意時，可幾種方法綜合靈活運用，不可孤立地去硬套。點睛：針對命題作文，我們還要注意幾個基本點：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。記敘中的抒情、議論是為了幫助讀者對記敘部分有更深的認識，只有做到這一點才能起到“畫龍點睛”的作用；第三，抒情、議論要言簡意明，恰如其分。要處理好記敘、抒情與議論的關(guān)系，首先，把記敘的人、事、物寫具體，寫生動。通過發(fā)散思考，這個題目可以和“希望”“夢想”“快樂”“憂傷”“成長”等話題聯(lián)系起來，進行巧妙轉(zhuǎn)化即可。旅程可以是實實在在的旅途，也可以是心靈上的深刻經(jīng)歷，可以比喻人生。找尋靈魂的屋瓦，在煙雨朦朧中，停于那一片棲息地，深望遠處落葉舒卷又馀情......一絲雨，一杯茶，一片情，一顆心。當(dāng)玻璃制成的小勺在黑而濃的咖啡中攪動時，當(dāng)指尖傳來咖啡的溫度時，當(dāng)咖啡屋的墻上貼滿別人的夢想時，你也許才驚覺忙碌的一天中，這時候你才得以閑下來問問自己想要什么。世易時移，人間滄桑，慢下來，度過了一天的都市生活，悟一悟這悠悠的時光吧。身后的竹林為你伴唱，飄著一襲的裙帶，于風(fēng)中優(yōu)雅而翩躚。挺直的腰桿上點綴著細枝末葉，那是新生命的號角?！蔽矣H愛的童年，你可還好？當(dāng)時光不再成為干戈，路的行程屐痕不再漸行漸淡時，親親翻閱記憶的簿冊：竹葉沙沙在耳邊作響。竹林篁篁，琴聲凄凄。晨曦初露，清淺相依，留下淡雅與純美，花落心海，記憶悄悄迭起，靈魂靜靜放逐......云起時濃，云散便薄。草原如緞錦班的云，時而悠閑，時而懶散，羊群在其中穿梭，咀嚼著鮮甜的牧草。鋪一方綠毯于大地，霎時，青的青翠欲滴，你看那泠泠淙淙的露水從它們芽尖冒出，那不是潔白無瑕的珍珠，哦，那是來自大自然中最美的源泉，無塵，無念，他們一點一點匯積，請聽聽他們精心為你準備的歌曲吧。驪歌，來自內(nèi)心最深處的呼喚。人生也許是一場夢，類似于南柯一夢。一手承載著流年，一手撥動著光陰?！敬鸢浮柯贸桃粋€人，一輛車，一幅畫，一顆心。以“旅程”為題，寫一篇敘事與抒情、議論相結(jié)合的文章?？忌梢栽谖恼碌慕Y(jié)尾揭示一個道理，感受一種情感，這是“走過”方能明白的?？忌梢曰匚蹲约旱纳?，感悟成長的同時，更注重對自我的內(nèi)化思考，提高思考評價的能力。學(xué)生選材的角度非常豐富，此題充分尊重了學(xué)生的思考和選擇空間。首先分析命題“走過，才明白”。這是一則命題作文，同時有給以材料對命題加以解說和拓展。以后我還會繼續(xù)努力，我不奢望體育拿滿分，但是我一定會全力以赴。人的生命是洪水在奔騰，不遇見島嶼、暗礁，難以激起美麗的水花。就這樣日復(fù)一日的練習(xí)，終于在期中考試我的引體向上有了零的突破。愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經(jīng)過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池，被人們稱為“發(fā)明大王”?？撇ǚ茽枴分袑懴戮实娜宋飳υ?，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國一代文豪。狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風(fēng)下雨，每天都堅持到街頭去觀察、諦聽，記下行人的言語，積累了豐富的生活資料。第四個怎么都上不去，極大的挫敗感排山倒海涌來，我真的很想放棄。等休息完后，又上去拉。下午，我來到引體向上的桿子前，雙手抹上滑石粉，然后，縱身一躍，雙手抓住桿子，按照老師教的動作，身體開始前后擺動，努力的向上拉。我報了個體育輔導(dǎo)班，老師卻說我完全沒有訓(xùn)練基礎(chǔ)，想做引體向上很難。一千米要跑到五分鐘才有成績，跑到三分二十一秒才能得滿分。從小學(xué)開始，就是班上的倒數(shù)?！敬鸢浮俊纠摹? 走過，才明白人生路上有風(fēng)有雨到處是荊棘叢生，只有我們?nèi)^斗，去拼搏，才會有鮮花和掌聲。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市巷陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向……請以《走過，才明白》為題寫一篇作文。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。命題人總是從《新課程標(biāo)準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應(yīng)變能力。框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會和推敲。你把我擁入懷中，詳細地詢問我一天的情況……好似久別重逢……記得，快畢業(yè)時，我沒用心學(xué)習(xí)，成績一落千丈……你輕輕推開我緊閉的房門，安慰我，“沒關(guān)系！失敗是成功之母！”我卻對你咆哮……你默默退出……冷靜下來后，我幡然悔悟，明白了你的良苦用心，潛心學(xué)習(xí)，畢業(yè)考試竟然名列前茅！…… “誰言寸草心，報得三春暉。好不容易你把我哄進去了，我又嚎啕大哭，不肯你走……你就冒著被開除工作的危險，臨時請了假，在幼兒園里陪伴我……記得，剛進小學(xué)時，你對我千叮萬囑?，F(xiàn)在的你在病痛的折磨下無法罵我了，但從你看我的那雙充滿慈愛的眼神中，從我們心與心的交流中，我知道你要對我說什么?？墒菂s讓我看到你一次比一次的虛弱。也許是上天在懲罰我，在我懂得該如何去回報你的時候，幸福卻像插了翅膀一樣離你遠去。在你撫育下，我同其他女孩一樣健康快樂地成長，隨著年齡的增長，我又有了叛逆自主的思想，總是厭煩你的嘮叨聲，時常忽略你的關(guān)心，甚至不懂得主動關(guān)心你。也是從那以后，你的腰落下了毛病，經(jīng)常無緣無故地疼痛，甚至不能下床。那年夏天，爺爺在后山刨樹，我也興沖沖地跟去了，你不放心我，讓我離遠點玩，別在樹要倒的那個方向，以免樹倒時傷到我。那時候的我，真的是對你無計可施了吧。你也不是軟脾氣的人，干脆收起我的碗筷，自己吃自己的，不管在一旁鼓著一肚子氣的我有多焦急。”那時候的我放心地哭了。從我記事的時候起，我就一直被鄰居們拿來開玩笑，說我是個沒人要的孩子，更有人說你是怎樣虐待我的。在我心中，有你的陪伴，就是我最大的幸福！奶奶，我能不能永遠享受你給我的幸福？生命路漫漫，歲月不待人。而且這個 “你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，并且要注意這個“你”在這一路上或幾個關(guān)鍵點上影響 “我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。結(jié)構(gòu)示例：“一路有你”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來寫作文章，因為第二人稱的陳述方式，易于事情過程的敘述和文章情感的抒發(fā)，易于近距離的溝通和交流。（3）題中“你”是一個泛指，可以是人，也可以是物，可以是某種精神上的某種支撐，“你”可以是實指，如親人、師友等，也可以是虛指，如知識、憧憬等，不管是實指還是虛指都不應(yīng)該局限于所給材料，完全可以而且應(yīng)該加以拓寬。（2）題中有“一路”二字，突出是“我”的“人生歷程”，因此，選擇的事件，要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點上。因此，文章應(yīng)主要寫“我”的人生路中的幾個階段直到現(xiàn)在的這個時期的整個人生之路。換言之，本文的寫作對象“你”，既可指現(xiàn)實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人……；也可指現(xiàn)實生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力……寫作對象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。文題“一路有你”的關(guān)鍵詞是“你”。 其題旨蘊涵著豐富的人文色彩。一路有你，我充滿力量，一路有你，我一往無前。每每吹奏，便仿佛來到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”……任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習(xí)，仿佛肩負著你無限的希冀。如今時至高考，我依然始終不肯離開你。雁過無痕，風(fēng)吹無形，日復(fù)一日，年復(fù)一年。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發(fā)。成績知曉以后，卻第一個把喜訊告訴了你。在你的世界里，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂。于是，在人生的路上，我便有你相伴。十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。不限文體，不少于600字，不得抄襲。一路走來，是誰在用心呵護照顧，用理解的目光默默地注視我們？又是什么在感動和激勵著，抑或常常困擾迷惑著我們？是親人的關(guān)愛，師友的支持，還是知識的指引，美麗的憧憬，或者是……在前行的路上，一路有你。作文有人說，人生就是行走在天地間。親愛的朋友，停一停腳步吧。忙碌的人們已習(xí)慣了面無表情，忘記了這最簡單的動作——嘴角輕輕上揚。愛美之心，人皆有之。你會發(fā)現(xiàn)，感恩的心很美。人們總是信誓旦旦地的說要感恩，可轉(zhuǎn)眼就忘的一干二凈，直到失去了報恩的機會，才感到追悔莫及。曾說過要報答父母的養(yǎng)育之恩，可最后忘記了。每個人都得到過別人的幫助，可忙碌的人們卻忘了感恩。你會發(fā)現(xiàn)，親情很美。只因為它們近在眼前，只因為它們太普通了。忘了母親給生病的自己煮的湯，忘了父親對沮喪的自己的勸慰，忘了愛人為出遠門的自己的擔(dān)憂。聽?wèi)T了母親的嘮叨，看慣