20xx-20xx高考擴展語段專項練習(xí)詳細答案50(參考版)
2025-04-01 22:06本頁面
【正文】 。 【答案】就是快樂的人更會幫助別人；越做好事越快樂，越快樂越做好事；快樂情緒對健康的好處不可小覷 【解析】【分析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。有研究顯示，壓力會增加死亡風(fēng)險，但那些在壓力下仍然堅持助人的人，死亡風(fēng)險卻不會上升。如此循環(huán)往復(fù)：②________……結(jié)果就是，一個人開始做好事后，說不定會“根本停不下來”?！皹酚谥恕边@四個字還可做另一種解釋，①________。每處不超過15個字。故答案為：昆昆蟲并不是被雷聲驚醒的/昆蟲蘇醒和春雷無關(guān)；驚蟄前后之所以會有雷聲/驚蟄雷聲的出現(xiàn)；春雷始鳴的時間遲早不一/驚蟄時并非各地都能聽到雷聲【點評】本題是一道考查語句的連貫的題目，做提前要認真閱讀語段，明確話題，然后再認真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來就得心應(yīng)手了。從我國各地自然物候進程看，由于我國南北跨度大，③________，“驚蟄始雷”的說法僅與沿長江流域的氣候規(guī)律相吻合。驚蟄雷鳴最引人注意。驚蟄是二十四節(jié)氣之一，其含義是春雷始鳴，驚醒蟄伏地下冬眠的昆蟲。14．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密?！军c評】本題考查詞語擴展能力，要通過聯(lián)想與想象的手法，將給出的詩文名稱融入其中描寫一段適合老師職業(yè)特征的情境語段，難度較大。在這個充滿溫情和祝福的節(jié)日里，讓我們一起為敬愛的老師們唱一首贊歌！是他們用心靈的燈光驅(qū)散了我心中的陰霾，他們分明就是那個托起明天的太陽的人！拾掇老師的足音，成為一名人民教師，那是多少學(xué)子心中畢生的夢想，正如一首歌所唱到的那樣——長大后，我就成了你！讓我們牢記師恩，弘揚師德，一起追夢吧！ 【解析】【分析】此題要從稿件名在內(nèi)容上的特點入手，結(jié)合著老師這一職業(yè)特性，通過聯(lián)想和想象進行合理的表達，要注意語句的銜接通順。要求：“編者按”用稿件的篇名串聯(lián)起來，感情真摯，在100字以內(nèi)。13．根據(jù)下面所給的材料及要求，請你以主編的名義，給高二（6）班“教師節(jié)?？睂懸粋€“編者按”。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。這是一段說明性的文字，主要介紹“低聚木糖”的特點，第一處前面說“低聚木糖與其他的糖類相比”，這是把低聚木糖和其他糖類進行比較，可見此處應(yīng)是得出結(jié)論，即低聚木糖的特點，再結(jié)合后面“幾乎能適應(yīng)所有食品的酸堿度，……不改變性質(zhì)”，可以知道此處是說低聚木糖的穩(wěn)定性好；第二處，前面說“它甜度很低，只有蔗糖的30%左右，口味與蔗糖極為相似，更為關(guān)鍵的是它幾乎不提供熱量”，這是說低聚木糖的優(yōu)點，后面說“糖尿病人也可放心食用”，可見此處是說低聚木糖可以替代蔗糖；第三處，前面說“能增殖人體腸道中的雙歧桿菌等益生菌，抑制大腸桿菌、梭狀芽孢桿菌等病原菌生長”，后面說“被廣泛使用于保健品行業(yè)”，根據(jù)前文此處可以填寫“是典型的益生因子”，如根據(jù)后文此處可以填寫“有很好的保健功效”。它還能增殖人體腸道中的雙歧桿菌等益生菌，抑制大腸桿菌、梭狀芽孢桿菌等病原菌生長，③________，被廣泛使用于保健品行業(yè)。低聚木糖與其他的糖類相比，①________，幾乎能適應(yīng)所有食品的酸堿度，還能承受121℃高溫處理1個小時以上而不改變性質(zhì)。12．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。2．分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。此處句意應(yīng)該相對“就問題多多了”或“爭議較大”；第③空注意前文“人本身的智能”。③________。人唯一了解的智能是人本身的智能，這是普遍認同的觀點。②________。人工智能的定義可以分為兩部分，①________。11．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)?！敬鸢浮?并不是要排斥外來優(yōu)秀文化；只會延緩我們民族文化的發(fā)展進程；積極地借鑒、吸收有用的外來文化 【解析】【分析】此題考核學(xué)生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，本題根據(jù)前文“開放包容的文化品質(zhì)”，以及后文“尤其是在國際間文化交流日益頻繁的今天，排斥外來文化，在文化上把自己封閉起來”可知，①處，應(yīng)該填寫：不是要排斥外來優(yōu)秀文化；根據(jù)下文“漢、唐時代既是吸收外來文化最為積極最有氣魄的時代，同時也是民族主體意識高揚、民族文化蓬勃發(fā)展的時代”和后文“都最善于借鑒、吸收外來文化，同時又都對民族文化的發(fā)展作出了卓越貢獻”可知，②處可寫“延 緩我們民族文化的發(fā)展進程”之類的句子；根據(jù)“是促進民族文化發(fā)展的一個重要條件”可推知③處可寫“借鑒、吸收外來文化”之類的句子。在我國歷史上，漢、唐時代既是吸收外來文化最為積極最有氣魄的時代，同時也是民族主體意識高揚、民族文化蓬勃發(fā)展的時代。尤其是
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