【正文】 【解析】【分析】【詳解】本題考查學生的寫作?！　⌒交鹣鄠?，力不知火盡?！　∩昶鋾r，也應重任在肩?！鼻嗄耆烁鼞獡P帆遠航，40年改革開放以來，中國青年已然愈加自信，愈加有能力做時代的肩負者，中國青年，不論是在中國的舞臺，還是在世界的舞臺，都有了光芒乍現的一刻。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也是真正能改變原有格局的事情，我們應如史懷哲筆下的“獅子般雄心的年輕人”，在大數據時代下投入新行業(yè)的懷抱?！皠?chuàng)新是發(fā)展的第一動力?！鼻嗄耆死響叱黾舆_默爾所言的“前文本世界”，通過踏實的態(tài)度，去尋找青年人在新時代的意義。無數的熱血在中國企業(yè)這條血脈下涌動著，創(chuàng)造了無數個中國奇跡，這場屬于青年人的商業(yè)搏擊，正在改革開放的巨浪中激烈進行著，也正因如此，青年人們一手翻覆了一片天地，誠如毛澤東在青年大會上提及的“青年的奮斗精神”，這就是奮斗，青年人理應有這樣的奮斗精神，讓中國的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，形成一種“萬類霜天競自由”的局面。說“六跪”不對，應該說“八跪”?！　”热纭盾髯?0．閱讀下面的材料，根據要求寫作。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。最后要選擇適合自己的文體，如寫議論文，觀點要明確，論據要充足，論證思路要清晰；如寫記敘文，寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當地穿插抒情議論，深化主題?！跋潞！币辉~，展現的是青年人的勇氣與魄力，“創(chuàng)客”一詞，展現的是青年人的自主與創(chuàng)新，“世界范”展現的是青年人的視野和使命意識。然后分析材料，材料是改革開放40年來，青年制造的屬于自己的時代標簽，這些時代標簽主要包括“下?！薄皠?chuàng)客”“世界范”等，考生要分析這些標簽的內涵和標簽變化所傳遞出的信息。我們每個人心底要蘊藏著善良道德意愿，建設我們共有的精神家園，廣大青少年學生都應該自覺成為傳統(tǒng)美德的傳承者，和良好社會道德風范的建設者，讓我們滿懷信心，奮發(fā)向上，匯聚起推動社會前行的強大動力，為實現中國夢而努力吧！【解析】【分析】【詳解】試題分析：本題考查學生的寫作能力。就一所學校而言，是一個和諧文明的精神家園。就一個人而言，是一種良好的品性習慣?！　∽詈笾卦趫猿?，培育的踐行奮發(fā)向上、崇德向善的精神。樹互助友愛之風，做熱心志愿服務的人。講健康、樹崇文尚潔之風，做健康開朗的人。講道德、樹明禮向善之風，做正直友善的人?！　^發(fā)向上是中華兒女幾千年來與大自然拼搏而儲蓄形成的核心精神，崇德向善是中華文明發(fā)展歷史的光輝結晶。這句話是說我們每個人都是應該積極向上的。我們?yōu)槭裁床荒茉趯W校努力學習，積極進取，崇德向上那？有了這些，一些不可能的事也皆為可能。在校園內更是如此，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾、不罵人、尊敬師長、孝敬父母、不做違紀的事。愛是生命的強光心存愛別人的心，去做力所能及的事。讓積極奮發(fā)向上的思想和精神在我們的心中扎根、開花、結果，從而轉化為崇德向善、奮發(fā)向上的實際行動。　　作為中學生的我們，是祖國的未來，是21世紀的接班人。惡，惡人惡己紛爭不斷?！敬鸢浮肯蛏舷蛏?做時代好青年　　中華上下五千年,在這漫長的時間哺育了大地生靈，同樣也哺育了一些積極向上，一心向善的人，一個人是善是惡，這不僅是個人修養(yǎng)問題，而且還是立身處世的問題。請根據上述材料寫一篇文章，結合所見、所聞、所感，呈現你對改革開放時代背景下青年的思考。社會傳播之后，“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的青年人。二十世紀九十年代，正是這一大批“下?！钡那嗄曛校Q生了非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經營人才，創(chuàng)造了中國的經濟發(fā)展奇跡。89．閱讀下面的材料，根據要求寫作。1998年12月10日21時48分，王淦昌因病在北京逝世，享年91歲。1992年，在王淦昌、于敏等人的推動下，激光慣性約束聚變作為一個獨立主題列入了國家863計劃，獲得了國家長期穩(wěn)定的支持。這是專為獲博士學位50年后仍在科研第一線工作的科學家設立的。1982年，王淦昌因發(fā)現反西格馬負超子和研制、試驗核武器方面的工作，榮獲兩項國家自然科學獎一等獎。1978年，王淦昌調回北京，任核工業(yè)部副部長，兼原子能研究所所長。指導設計實驗元件和指揮安裝，于1962年，基本上掌握原子彈內爆的手段和實驗技術。1959年，王淦昌在蘇聯杜布納聯合原子核研究所的研究中，從4萬對底片中找到了一個產生反西格馬負超子的事例，發(fā)現超子的反粒子，引起國際學術界轟動。1956年9月，王淦昌作為中國的代表，到蘇聯杜布納聯合原子核研究所任研究員，從事基本粒子研究，并被選為副所長。同年，任中國科學院近代物理研究所副所長。1950年，調入中國科學院近代物理研究所。1942年1月，美國《物理評論》(PhysicalReview)發(fā)表了這篇短文，此項成果榮獲第二屆范旭東先生紀念獎。 王淦昌在這一時期，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年物理學家，其中包括諾貝爾物理獎獲得者李政道。1934年4月，王淦昌回國。同年12月完成了關于內轉換電子研究的博士論文，獲得博士學位。1931年，王淦昌在德國就讀研究生期間，提出可能發(fā)現中子的試驗設想，1932年英國科學家查德威克按此思路進行試驗發(fā)現了中子并獲得諾貝爾獎。1929年6月畢業(yè)于清華大學物理系，留校任助教，在吳有訓教授指導下完成論文《清華園周圍氡氣的強度及每天的變化》，這是中國第一篇有關大氣放射性的實驗研究論文。隨后進入一所技術學校，學習汽車駕駛和維修技術。先讀私塾，1916年轉入太倉縣沙溪小學，13歲到上海，就讀浦東中學。曾榮獲兩項國家自然科學一等獎、國家科學技術進步特等獎等獎項。1964年，他獨立地提出了用激光打靶實現核聚變的設想，是世界激光慣性約束核聚變理論和研究的創(chuàng)始人之一。1929年畢業(yè)于清華大學物理系。2017年4月5日上午，中國科學院力學研究所舉行了郭永懷與李佩先生合葬儀式。汶川大地震，挽救昆曲，支持智障幼兒園，她都捐錢。1970年2月，李佩先生高瞻遠矚，創(chuàng)辦了“應用語言學”專業(yè)研究生師資班，親自擔任導師，為該學科在國內的正式建立做出了開拓性工作， 1987年離休后，李佩先生仍在博士生英語教學講壇上辛勤耕耘。968年12月，郭永懷從青海基地飛赴北京時不幸遭遇墜機事故遇難。李佩、郭永懷夫婦早年留學美國，1956年沖破重重阻力回國。1937年出版了軍事論著集《國防論》，是國民黨將領中的第一人。1912年任保定陸軍軍官學校校長。蔣百里早年常讀《普天忠憤集》，1901年在日本陸軍士官學校留學。蔣百里（1882年—1938年11月4日），名方震，字百里，以字行，浙江杭州府海寧州硤石鎮(zhèn)（今嘉興市海寧市硤石鎮(zhèn)）人。1986年7月29日，因患直腸癌在北京逝世，終年62歲。鄧稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），出生于安徽省懷寧縣，畢業(yè)于美國普渡大學，著名核物理學家，九三學社社員，中國科學院院士，中國核武器研制開拓者和奠基者，兩彈元勛。思辨應該是一個文章寫作的切入點。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。在我們現在的學習中，一定要學會堅持，只有堅持才能取得成功，所以說，堅持就是勝利。同樣道理，繩子才能把木鋸斷。“水滴石穿，繩鋸木斷”，這個道理我們每個人都懂得，然而為什么對石頭來說微不足道的水能把石頭滴穿？柔軟的繩子能把硬梆梆的木頭鋸斷？說透了，這還是堅持。當每一位中華兒女都勇于擔當之時，一個繁榮昌盛的國家將崛起于世界的東方!擔當責任是我們每一個公民應該做且必須做到的事，只有每一個人都勇于承擔自己的責任，我們整個社會的明天才會變得更加美好!荀子說：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。擔當國家之重擔，是諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”、是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、是顧炎武“天下興亡，匹夫有責”、是周總理“為中華之崛起而讀書”。擔當國家重擔的人，必將千古流芳。擔當是夜行在風雨中的航船前面屹立的燈塔，擔當是烈日下朵朵鮮花頭上的那棵參天大樹?！舅夭摹课覀冊谏鐣钪?，必然要承擔一定的社會責任。然后從不同的角度分析論述，如一個人做好一天的事很容易，但要用一輩子去做好一件事卻是不容易的，如那個曾經感動了神州大地的王順友；堅持讓平凡變成偉大，只要抓住了堅持這把鑰匙，就會離成功越來越近，如貝多芬不僅堅持不懈的創(chuàng)作，還要忍受著巨大的痛苦等。參考立意：做一個有意志的人，堅守自我；自古以來能夠成就偉大功績的人，不僅僅要有超凡出眾的才能，還一定要有愛國精神；經過了一步步的攀登和努力，終會到達自己人生的頂峰；做一個堅強、有意志力的人；正確認識自己、相信自己；自強奮發(fā)；家國情懷；進取等。結合“把自己跟國家融合起來，就感覺有用不盡的力量”分析，愛國精神鼓舞人，眼里有大局觀念，為國奉獻自己。做一個正直的人，扎扎實實干活，干對國家和民族有益的事。人生的路就得自己走，這個別人沒法替你擔當?！緦忣}】材料主要講全國勞動模范、某集裝箱碼頭公司高級經理，中國科學院院士、中國月球探測工程某首席科學家的對于人生之路的闡述。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。擔當責任是我們每一個公民應該做且必須做到的事，只有每一個人都勇于承擔自己的責任，我們整個社會的明天才會變得更加美好!【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。責任重于泰山，只有勇于承擔自己的責任的人才會受到人們的尊重和愛戴，才會使自己走向成功。負責任是我們所應當做的，而不負責任不僅是對他人的不尊重，而且還會損害他人利益，甚至還有可能會害人又害己，所以這種損人不利己的事千萬不能做。正是她那種在工作中追求完美，對自己工作極度負責和勇于擔當責任的精神，使她從此踏上了成功之路。在此后的歲月里，她一直勤奮的工作，她所清洗的廁所，一向光潔如新，馬桶里的水她也喝了不知多少次。于是，負責人把她帶到廁所，并告訴她廁所要清潔得十分干凈，特別是馬桶要弄得一塵不染，光滑潔白，飯店負責人一邊說就一邊開始給她做示范，并且最后還從馬桶里舀了一碗水喝了下去?，F在由我來講述一個實例：在日本東京的一個國際大酒店里，來了一位新應聘的服務人員，她找到飯店的負責人，負責人卻叫她去打掃廁所。一個教師想要在他所教的班上樹立威信，想要管理好這個班級，使之成為一個團結向上的班級，那么他自己身為一個教師，就必須擔當起教師的責任，對學生的學習以及生活各個方面切實地負起責任，才會讓學生相信他，敬佩他，從而在班上建立了一個老師的威信。馬卡連柯曾經說過：“教師的威信首先建立在責任心上。就像我們學生的責任主要是抓好學習，教師的責任主要是給學生傳授知識，警察的責任主要是維護社會治安，而清潔工人的責任主要是打掃衛(wèi)生……我們的社會需要負責任的人，只有人人都勇于積極地承擔自己的責任，共同把各項工作做好，社會才會進步?！敬鸢浮控熑闻c擔當每一個人都有一份屬于自己的責任，需要自己去擔當，去完成?！币陨喜牧嫌|發(fā)你怎樣的感悟和聯想?請據此寫一篇文章，表達你對自己人生之路的思考。那個時候號召全國的年輕學子們去喚醒沉睡的高山，獻出無盡的寶藏，我那時剛剛高中畢業(yè)，就報考了北京地質學院。怎么做?不知道，那就當好一個工人吧，這么著就干了一輩子，也琢磨了一輩子，一直干到了今天。四、寫作(60分)，按照要求作文。反面反駁，如果老人是沒知識的，可以結合社會上有知識的老人反駁，如我國的一些老年核專家、褚時健、莫言、屠呦呦等。結合問題觀點分析，主要反駁點為“老人就是沒知識”。反駁1：_________________________________________反駁2：___________________________________________【答案】 (1). 奶奶整天講的那些微信養(yǎng)生知識，也不全是網絡謠言，怎么能說老人就是沒知識的呢？ (2). 如果說老人就是沒有知識，你奶奶也不能代表所有老人，屠呦呦、李嘉誠等老人是沒有知識的嗎？【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達的能力。反駁1：只要犯了錯誤就要承擔責任，有第一次就可能有第二次，所以不能原諒。請參照示例作出兩種恰當的反駁，不要求句式相同。結合“我國三大產業(yè)結構呈現了”“發(fā)展格局”分析，①處結合1978年，占比重70%，2017年，占比重22%分析，主要講第一產業(yè)比重下降；②處結合1978年，占比12%，2017年，占比45%等分析，主要講第三產業(yè)的比重不斷提高；結合“這些產業(yè)，有些產出的是經濟效益，而有些是巨大的社會效益，其實巨大的社會效益背后是長期的經濟效益”分析，③處主要講我們應該正確看待第三產業(yè)。這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉換類的題目。所以，③(不超過24字)____。第三產業(yè)中既有市場容量大、盈利性高的產業(yè)，如現代物流、金融、信息等，也有眾多的非盈利性、公共產品產業(yè)，如政府部門、醫(yī)療衛(wèi)生、社會保障、文化教育、科學研究等。如上圖所示，改革開放以來，隨著產業(yè)結構轉型升級速度的明顯加快，我國三大產業(yè)結構呈現了①(不超過10字)______、第二產業(yè)穩(wěn)中有升、②(不超過10字)____的發(fā)展格局，第三產業(yè)占主導的“倒金字塔”就業(yè)結構進一步形成。故選C。B項，語序不當，應該是先“轉型”后“升級”。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。點睛：正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。結合“在全球電動化、智能化、網聯化和共享化革命”“之際”分析，選用“風起云涌”。后多形容事物變幻莫測。波譎云詭：意思是好像云彩和水波那樣，形態(tài)不可捉摸。不相上下：指分不出高低好壞，形