幼兒園閱讀主題實施方案(精選5篇)(參考版)
2025-03-30 07:19本頁面
【正文】 以上，就是我對早期閱讀的一些粗淺的認識與體會，早期閱讀是終身學習的基礎，是幼兒增長知識、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，也是提高幼兒語言表達能力的基礎，對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠的影響。幼兒早期閱讀的興趣和習慣的培養(yǎng)，不是僅僅靠組織12個專門的教育活動就能達到的。這些活動目的在于幫助幼兒進行不同于符號的相互轉換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗遷移于其他活動中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。三、組織幼兒閱讀活動時，要注重整合。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標落實到每一位幼兒身上，促使其發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。二、組織幼兒閱讀活動時，形式要新穎多樣。 創(chuàng)設閱讀活動區(qū)域角。對在生活中遇見的常用漢字，由幼兒放人“探索角”中。每天保證一定時間，讓幼兒自由選擇讀物閱讀。 為幼兒創(chuàng)設圖書角或圖書架。幼兒園閱讀主題實施方案篇5幼兒生來具有的好奇心和認知興趣，這對他們的學習發(fā)展是十分有利的，教師只有深入接觸，了解他們原有的知識經(jīng)驗和認知結構，就不難激發(fā)其內在的學習動機，在實際教育工作中，教師往往把早期閱讀認為是單單的識字活動，產(chǎn)生了一種偏面的現(xiàn)象，其實，早期閱讀的內容很廣泛，當今社會的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個內容。以上就是我教繪本閱讀這一年來，從中領悟的一點點經(jīng)驗，我始終認為一個活動的設計和活動真正的操作結果之間有著很多的變異和未知數(shù)，這需要教師扎實的基本功，對活動的把握程度以及對幼兒的了解上。繪本快樂閱讀課的基本原則是：自主、開放、互動、發(fā)展，與之相應的教學方式有：首先，在閱讀的過程中應尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結尾。原則、方式。根據(jù)兒童年齡特點和個體差異設計提問由淺入深地設計提問。提問技巧。三、把握繪本閱讀指導正確閱讀繪本的方法要從封面讀起，而不是從故事的開始讀起，因為繪本是一個整體，無論封面，蝴蝶頁，還是扉頁，它們的缺失必然會有損于故事的完整性。如果這樣看圖書就與孩子一起共讀圖書就會缺失與孩子一起讀書的趣味，不能顧及孩子特有的思維方式。真正適合幼兒的圖畫書，其實文字很少，更多用獨特的繪畫語言描繪著孩子百看不厭的畫面，孩子天生就是一個最好的欣賞者、發(fā)現(xiàn)者，他能敏感地感受到畫家傳遞給他的信息，捕捉到大人不易察覺的精彩畫面。繪本的主要讀者是孩子，以及陪伴孩子共讀的成年人，當演繹故事的角色具備了與孩子貼近的氣質和神情時，孩子便對角色產(chǎn)生認同感。它不單是一本讀物，還是一件藝術品，把一個故事演繹得充滿想象力和視覺美感，包括節(jié)奏的起伏、情節(jié)的銜接、翻頁效果、畫面的結架，版面的設計，是由這些大師們彼此思想的碰撞。繪本是要用一張張的圖呈現(xiàn)一部電影、一個故事，一種藝術，而文字就是不多不少、恰到好處的解說詞。有時候，一本繪本的出爐需要很長的時間，從最初的構思到寫很長的腳本，然后再找畫者合作。教了一年的繪本閱讀后，我發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊藏的無限能量。因此，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。通過本次的教學，能夠給孩子心靈帶來一些觸動，愛的觸動，我想我做到了。特別是提升了語言的表述能力，使幼兒想說、敢說、會說，且說得非常的好?！栋Q日記》是一本很感動的繪本，通過讓孩子讀圖，感受故事中白鶴爸爸和白鶴媽媽對白鶴寶寶的愛，讓孩子體驗愛，感受溫馨，并且把自己心中的愛化作了一種期待和一份希冀，活動這里達到了高潮。對于《白鶴日記》這本繪本，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是比較喜歡的。最終的最終，愛的軌跡將牢牢印在手心，彷佛一條隱形絲線，將我們愛的人牽引回我們身旁，并且把自己心中的愛大聲的告訴身邊愛的人。而且是在愉快的心情下看到，變成了愉快的吸收，變成了身體的一部分。在幼兒的生活經(jīng)驗中，他們并不知道自己是怎樣一步步成長起來，逐漸和爸爸媽媽分開而變得獨立的，故事書用精心設計的圖畫展現(xiàn)出白鶴們從北方飛到南方過冬最終又返回北方的過程，完美地勾畫了白鶴爸爸和白鶴媽媽對白鶴寶寶放手去獨立生活的場景，非常溫馨和諧。幼兒園閱讀主題實施方
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