【正文】 這三者相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。個別的交流、談話不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處，從而對癥下藥。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會請家長配合?！凹覉@共育”是我們溝通的一個橋梁。如果有，教師要及時將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。培養(yǎng)幼兒翻閱圖書和聽成人朗讀的興趣。知道愛護(hù)用具與材料，不摔，不亂丟玩具。 開展新年活動 復(fù)習(xí)主題活動常規(guī)：在老師的指導(dǎo)下，玩戶外大型體育器械。安全：戶外活動時，要穩(wěn)定幼兒情緒，不讓幼兒太激動，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外教育幼兒在轉(zhuǎn)彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。 知道愛護(hù)用具與材料，不摔，不亂丟玩具。 要求幼兒會用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃飯時能吃完自己碗里的飯菜，并保持身上干凈。常規(guī)： 繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育。 繼續(xù)豐富區(qū)角活動材料，開設(shè)娃娃家的同時，同時開設(shè)“小吃店”，培養(yǎng)的語言表達(dá)能力和合作能力。如果有，教師要及時將其，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。德育： 養(yǎng)幼兒初步的輪流、等待意識，讓幼兒初步懂得生活中應(yīng)遵守一定的規(guī)則與秩序； 知道同伴間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助。初步懂得遵守一些簡單的游戲規(guī)則。 豐富區(qū)角活動材料，開展班級“喂娃娃”比賽。11月：保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：保教：環(huán)境布置，提供一些有關(guān)各行各業(yè)人物的圖片，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說。安全：帶班老師在帶班時，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。 在老師的指導(dǎo)下，玩戶外大型體育器械。常規(guī)： 繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育。繼續(xù)開展班特色活動。繼續(xù)豐富區(qū)角材料，開設(shè)感知區(qū)在感知區(qū)中投放一些秋天的水果，讓幼兒看看、摸摸、聽聽、嘗嘗。10月：保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：保教：環(huán)境布置，更改主題墻。德育：讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，對幼兒進(jìn)行禮貌教育；鼓勵幼兒高高興興上幼兒園；教育幼兒同伴間互相友愛互相幫助安全：新生幼兒剛剛?cè)雸@，一定要抓好幼兒接送證制度，兩位老師都必須在場，一個老師送上接送車，一個老師看其他小朋友。），愉快進(jìn)餐，學(xué)會餐后擦嘴、漱口。常規(guī)：。發(fā)動家長帶一些玩具來幼兒園，讓幼兒在集體活動中體驗快樂。五、逐月目標(biāo)：9月保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：保教：穩(wěn)定幼兒情緒，制定計劃。使三人不斷通過自身的調(diào)整，將個人意愿達(dá)成一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，決不掉隊。2．“忠誠、敬業(yè)、服從、勤奮”地工作，與時俱進(jìn)，積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)課改帶來的變化，在探索中享受快樂，在中尋求發(fā)展，萌發(fā)內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)自我提升和集體事業(yè)的發(fā)展。1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，豐富我班的區(qū)域或墻飾。同時充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力、動手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識。初步認(rèn)識集體、公共等概念，學(xué)寫有關(guān)有利與集體、公共等的基本原則。能和家人、小朋友、教師等關(guān)系密切的人友好相處，知道應(yīng)該關(guān)心別人。調(diào)動幼兒的情緒參加各項活動，并能發(fā)表意見。提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)則，能和同伴共同游戲。二、級工作任務(wù)及目標(biāo)以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務(wù)工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言能力，注意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。在新生調(diào)查表中我們了解到：在我班共有5個幼兒上過小小班，對園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準(zhǔn)備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動中。堅持以鼓勵為主的正面教育，班內(nèi)保教人員團(tuán)結(jié)一致，密切配合，認(rèn)真完成各項任務(wù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改組工作，提高我園服務(wù)滿意度以上是我們班新學(xué)期的班務(wù)計劃，在工作過程中我們將根據(jù)實際調(diào)整和完善。幼兒的操作材料根據(jù)能力強弱安排準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒認(rèn)識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。并能按實物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。培養(yǎng)幼兒安靜，喜歡聽成人講述和朗讀的習(xí)慣，并愿意欣賞不同形式的文學(xué)作品。教育要面向全體幼兒，并根據(jù)本班幼兒的實際特點因材施教，實施差異教學(xué)。智育方面盡量采用直觀游戲形式進(jìn)行各項教學(xué)活動，以培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。(5)教育幼兒不隨地拋紙屑，看見紙屑能拾起來丟進(jìn)紙簍美育方面美化室內(nèi)環(huán)境，并利用飯后及課余時間帶幼兒散步，觀察園內(nèi)外自然景色。(4)教會幼兒正確使用運動器具，注意安全。(2)教幼兒學(xué)會在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，安靜地進(jìn)餐，吃飯時不走動，吃完分到的飯菜，餐后用毛巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊。(8)培養(yǎng)幼兒尊敬老師和長輩，會有禮貌地稱呼人，會用“早”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”等用語(整個學(xué)期)。(6)培養(yǎng)幼兒對同伴要友好，不打人、不罵人，不爭搶玩具。(4)培養(yǎng)幼兒愛父母、老師，能聽老師、父母的話，不亂發(fā)脾氣。自己學(xué)著穿鞋，認(rèn)清左右腳。(2)培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于集體生活，樂意參加各項活動。但畢竟還是小班孩子嘛，同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱，個別幼兒的小肌肉不太靈活，大肌肉動作發(fā)展不平衡，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，挑食，爭搶東西現(xiàn)象時有發(fā)生。在做操方面我們班小朋友也比開學(xué)初有了進(jìn)步。剛?cè)雸@的插班生不肯自己動手吃飯。喜歡和老師，小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)，而且大部分幼兒的生活自理能力較好，學(xué)會了自己吃飯，自己穿脫衣服，早上進(jìn)園會主動同老師問“早”，“好”，“再見”。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項能力都有所提高，體質(zhì)有所增強，而且大部分幼兒都愿意離開父母的懷抱來到我們老師身邊，一起游戲，學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。經(jīng)過各種游戲舉止與講授舉止勉勵幼兒斗膽浮現(xiàn)本身。培育種植提拔孩子主動自動加入藝術(shù)舉止，正在舉止中得到興奮、豐盛的情感體驗。開端養(yǎng)成主動應(yīng)用多種感民認(rèn)知四周事物，使孩子對罕見事物、景象及其變革，發(fā)生興致與探求的渴望。開端培育種植提拔愛惜動動物，關(guān)懷四周情況，密切年夜天然，愛護(hù)保重天然資本，有開端的環(huán)保認(rèn)識。正在教員的勉勵戰(zhàn)贊助下，使幼兒能脆持做完一件事，得到勝利感。正在平常糊口中采與樹模的方式，使幼兒教會利用簡略的規(guī)矩用語與成人挨召喚。勉勵幼兒本身挑選舉止，做本身能做的事變，如脫脫衣服、支放玩具等，從而感愛自力干事的快活戰(zhàn)謙足。樂意與主人來往，用通俗話答復(fù)他人的成績。培育種植提拔孩子勇于當(dāng)寡發(fā)言，能明白地停止自我表達(dá)。（兩）說話范疇：養(yǎng)成優(yōu)越的聆聽風(fēng)俗戰(zhàn)響應(yīng)的說話懂得才能。甘愿答應(yīng)加入體育舉止，成長走、跑、跳、鉆、攀爬等行動。愛吃多種食品，養(yǎng)成喝火的風(fēng)俗。進(jìn)修坐、站、止的準(zhǔn)確姿式。開端養(yǎng)成一日糊口中需要的糊口、衛(wèi)生風(fēng)俗。孩子們的年紀(jì)雖小，整體來講有些才能曾經(jīng)跨越了該年紀(jì)段的成長目的，憑據(jù)本班孩子以上的一些凸起景象戰(zhàn)年紀(jì)、身心特色，憑據(jù)康健、說話、社會、迷信戰(zhàn)藝術(shù)五個范疇造定了針對本班孩子凸起景象的一些成長、培育種植提拔目的。正在園糊口戰(zhàn)游戲進(jìn)程中孩子們常常會涌現(xiàn)搶工具、推戰(zhàn)擠的景象。常常正在用飯時，會挑出一些本身沒有吃的食品