20xx文科類?碩士畢業(yè)論文摘要的體裁分析精選(參考版)
2025-03-30 05:32本頁面
【正文】 。本項研究的局限性在于研究的數(shù)據(jù)庫不夠大，選擇的專業(yè)有限。同時，筆者建議在當(dāng)今如此劇烈的學(xué)術(shù)競爭下，高校應(yīng)該開設(shè)論文寫作這一門課程，老師作為一名引導(dǎo)者按照ESP體裁分析理論指導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)寫作。 四、結(jié)語研究結(jié)果說明，不管從宏觀構(gòu)造仍然從微觀語言特征而言，高等教育學(xué)碩士研究生在撰寫英文摘要時存在著特別大的缺乏，其緣故可能是特別多高校并未開設(shè)論文寫作課程，學(xué)生只是在模擬中撰寫論文。就人稱代詞而來，GB644786有明文規(guī)定，不要用本文“、作者“等作為主語，應(yīng)采納對進(jìn)展了研究“、報告了現(xiàn)狀“、進(jìn)展了調(diào)查“等表述方法。在方法語步中，作者想說明該研究或?qū)嶒灥目陀^性，通常用非人稱主語，因而如此一來被動語態(tài)占主流，但從該研究來看，高等教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生寫摘要時沒有遵照這條規(guī)律。詳細(xì)研究結(jié)果如下：主動語態(tài)占絕大多數(shù)，這一研究結(jié)果與薛歡和夏德敏的研究結(jié)果相當(dāng)，但是方法語步中被動語態(tài)出現(xiàn)的頻率較低，這與他們的研究結(jié)果有點不同。薛歡（2008）和夏德敏（2010）的研究結(jié)果說明主動語態(tài)和被動語態(tài)均可出如今摘要中，但是在英語為母語的作者中用主動語態(tài)居多，在方法語步中，被動語態(tài)出現(xiàn)的頻率也比擬高。筆者認(rèn)為，摘要中用一般如今時是最好的選擇，由于摘要是整篇論文的一個縮影，用一般如今時的話能夠給讀者留下深化的印象，使研究的時效性得到了表達(dá)。就時態(tài)而來，該數(shù)據(jù)庫的30篇論文摘要根本符合Cooley and Lewkowics提出來的觀點。英語中一共有16種時態(tài)，但是往常的研究結(jié)果說明，以下三種時態(tài)常出如今摘要中：一般如今時、一般過去時和如今完成時。被動語態(tài)和主動語態(tài)都能夠出如今摘要里，但是在英語本土人寫的文章中，主動語態(tài)出現(xiàn)的頻率較高，筆者想找出是否符合這一規(guī)律并找出人稱代詞的用法是否符合GB644786的要求。筆者在分析摘要宏觀構(gòu)造的同時，對語篇的語言特征研究也有標(biāo)記，如時態(tài)、語態(tài)以及人稱代詞的用法。30篇摘要中只有13篇大概涉及到了此語步，這說明學(xué)生得出研究結(jié)果后，忽略了對結(jié)果的進(jìn)一步總結(jié)。事實上此語步特別好表達(dá)，寫的時候可用上一系列關(guān)鍵詞：如說明、表達(dá)、找出、結(jié)果為等。據(jù)筆者統(tǒng)計，只有50%的摘要中表達(dá)了
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