20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作參考總結(jié)匯總(參考版)
2025-03-30 04:18本頁面
【正文】 所以，要實(shí)現(xiàn)這種才能的完滿培養(yǎng)，還有待于我們不斷努力探究。通過音樂語言動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，能夠促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)開展，具有健體功能。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅能夠促進(jìn)人的身心健康開展，凈化人的心靈，而且能夠用來熏陶人的德性，具有德育功能?！ ∫魳方逃鳛樗仞B(yǎng)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學(xué)生及家長所注重。即便是同一首曲子，也能夠由于手的指法，手指挪動(dòng)快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了制造的樂趣。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的有效途徑。依照本人對歌獲得想象理解用手表達(dá)情感。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這確實(shí)是限制學(xué)生創(chuàng)新才能開展的一個(gè)重要緣故。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的制造力在他們的手指上?！ ∥?、讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，堅(jiān)決信念，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。還有的同學(xué)采納不同的節(jié)拍、旋律及音色來演奏。久而久之就構(gòu)成了一定的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣動(dòng)聽嗎?在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、方式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感。想象作為創(chuàng)新的根底，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮?！ ∠胂笫菍W(xué)生異?；顫?、大膽的思維活動(dòng)。這一舉動(dòng)，不但特別好的保護(hù)了學(xué)生的好奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐提供了參與的動(dòng)力，初步構(gòu)成了創(chuàng)新精神。對此，我不但沒有批判，而是特別耐心的指導(dǎo)他們加以改造。接著，對學(xué)生的好奇心進(jìn)展積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制造幾種小樂趣。依照物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理?！ 『闷嫘氖侵圃斓那白?，也是制造性的原動(dòng)力。這種認(rèn)識(shí)，確實(shí)是創(chuàng)新的動(dòng)力。從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的動(dòng)聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但能夠感遭到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。如從高亢激昂的《義勇軍進(jìn)展曲》中，能夠激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛國之情。因而，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也確實(shí)是說教會(huì)學(xué)生欣賞音樂就顯得特別必要。 二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí) 音樂是多種根本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)拍、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。讓學(xué)生既長知識(shí)又長才能，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動(dòng)參與。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感受，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換援用風(fēng)琴、口琴、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。讓學(xué)生在老師的摯愛中，采納學(xué)生本人喜愛的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。這種不但單調(diào)泛味，而且嚴(yán)峻無視學(xué)生才能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言。 在“應(yīng)試教育”時(shí)期，由于受教育觀念，老師素養(yǎng)及學(xué)校設(shè)備條件的妨礙。作為音樂老師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。練習(xí)專業(yè)技能。此外，我還特別留意本身的學(xué)習(xí)?！ 〗⒐奶?hào)隊(duì)，提高學(xué)生節(jié)拍和合作才能，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神，參加市里鼓號(hào)隊(duì)競賽，使學(xué)生開闊視野的同時(shí)，也獲得了優(yōu)良的成績，教會(huì)學(xué)生努力拼搏就會(huì)成功搜集各種音樂文化材料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟?！ ∪?、考試： 為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)本人對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)根本的理解，這學(xué)期的音樂考試我采納了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱或舞等來表現(xiàn)。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤而有恃無恐。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。關(guān)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了好心的批判與糾正?！ 《?、課堂治理： 為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的質(zhì)量。畢竟三者是互相作用、互相促進(jìn)的。引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上制造音樂?！ ∫?、課堂教學(xué)： 堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。 一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來的
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