20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作參考總結(jié)(參考版)
2025-01-17 01:13本頁面
【正文】 。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐認識。從內(nèi)涵深沉的勞動號子中，能夠感遭到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。這說明：音樂教學(xué)能夠促進學(xué)生制造力的培養(yǎng)。通過一個學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺學(xué)生們不但對上音樂課的興趣明顯加強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。同時，在授課中，不在限于教會學(xué)生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種才能的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。為較快的順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個目的，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采納出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，特別快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”形式。與素養(yǎng)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。音樂課盡管較語文、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然遭到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)不斷墮入“老師帶，學(xué)生跟
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