20xx化學(xué)教師個(gè)人年度考核工作參考總結(jié)(參考版)
2025-03-30 03:17本頁(yè)面
【正文】 今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿決心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策?！ ≡诮虒W(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有特別有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)情況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐步出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。對(duì)接受才能較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百征詢不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。 另外關(guān)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和及時(shí)修正，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，關(guān)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要?！ ∪⑴ψ龊脧?fù)習(xí)總結(jié)工作 初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本知識(shí)和根本技能。探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況。結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步構(gòu)成一些科學(xué)探究的才能?！ ≡诮虒W(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)明白聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在根底知識(shí)上?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我特別留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好?！ ∫?、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！ 【拍昙?jí)開(kāi)設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生必須具備一定的知識(shí)根底和學(xué)習(xí)才能，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大?！ ?021化學(xué)教師個(gè)人年度考核工作總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作。同時(shí)，關(guān)于學(xué)生作業(yè)我們根本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。 對(duì)不同層次的標(biāo)題進(jìn)展輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直截了當(dāng)阻礙通考的成績(jī)，因此期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)展。多提供學(xué)生動(dòng)手的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和樂(lè)趣，實(shí)在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。通過(guò)海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。 事實(shí)上，不管學(xué)生化學(xué)成績(jī)好不好都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別有興趣。 在演示實(shí)驗(yàn)中，我除按根本操作要求進(jìn)展示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些征詢題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。而應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的根本學(xué)科思維方法。關(guān)于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù)的讓學(xué)生體會(huì)平衡挪動(dòng)的精華，在化學(xué)平衡中體會(huì)，在電離平衡中體會(huì)，在水解平衡中體會(huì)，通過(guò)屢次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式逐步滲透入每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)中，才能自然就提高了。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—構(gòu)造示意圖電子式—構(gòu)造式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)展分析、理解、比照來(lái)打破難點(diǎn)。 三、才能提高重過(guò)程 俗話說(shuō)：聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)不如做過(guò)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不同，學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握才能，接受消化才能差異明顯。針對(duì)學(xué)生掌握的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)拍和頻率，防止了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面，使學(xué)生不斷保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情?！ 《⑸鹘K追遠(yuǎn)重根底 俗話說(shuō)：開(kāi)頭是成功的一半。在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。在言行上覺(jué)得你詼諧幽默幽默想和你親近。學(xué)生對(duì)一門(mén)科的興趣來(lái)源于對(duì)教師的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣。教法上采納小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都操縱試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感遭到跳一跳就能感遭到梨子滋味的感受，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情?！ ≡诮虒W(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生，緊貼課本講課?！ ≡诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力?！ ∫?、積極主動(dòng)靠興趣 俗話說(shuō)得好：興趣是最好的教師?！ ?021化學(xué)教師個(gè)人年度考核工作總結(jié)3 光陰似箭，歲
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