20xx初一語(yǔ)文教師教學(xué)工作參考計(jì)劃(參考版)
2025-03-30 02:40本頁(yè)面
【正文】 其它：充實(shí)成長(zhǎng)博客、上網(wǎng)查閱材料等。本學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文。每月研讀一本教育刊物。每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。每月寫一篇富有真情實(shí)感的下水文。本學(xué)期并計(jì)劃每個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)美觀合理的板書。 七、自我提高方面 業(yè)務(wù)方面:積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，定期聽?zhēng)煾档恼n和相關(guān)學(xué)科教師的課以學(xué)習(xí)好的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)寫作技巧要及時(shí)練筆，教師及時(shí)修正反響，普遍寫得不好時(shí)，要進(jìn)展二次作文，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平會(huì)逐步提高。還可以課下輔導(dǎo)他們的根底知識(shí)，讓他們從一點(diǎn)一滴做起?！ ∽龊锰醿?yōu)補(bǔ)差工作，充分照顧到后進(jìn)生，課堂上多鼓舞他們，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿決心?！ ∽鳂I(yè)的布置和修剛要有所區(qū)別，要因人而異。如關(guān)于根底好的同學(xué)可以設(shè)置一些有難度的題，培養(yǎng)他們思維才能?！ ×?、詳細(xì)措施 培養(yǎng)學(xué)生朗讀的才能，主要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、輕重音等方面訓(xùn)練，可通過(guò)朗讀競(jìng)賽或古詩(shī)文背誦競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并使學(xué)生具有一定的審美才能?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下根底?！ W(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?！ ∥?、努力方向 新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。引發(fā)興趣、關(guān)注語(yǔ)文(大語(yǔ)文)、養(yǎng)成適應(yīng)、穩(wěn)定提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)?！ ?9)理解文章根本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受才能和語(yǔ)言組織才能，能按要求寫作文?！ ?7)讀文言文課文，理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目?！ ?5)初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的適應(yīng)，提高閱讀速度?！ ?3)理解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)。 知識(shí)與才能目的 (1)掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 三、教學(xué)目的 德育目的：本期在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想質(zhì)量，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化檔次?！ ≡缱x與自習(xí)情況：由于本地小學(xué)階段大多沒有早讀課，因此上學(xué)期開始早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒有大聲讀書適應(yīng)，通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)?！ ≈鲃?dòng)學(xué)習(xí)情況：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)缺乏，預(yù)習(xí)課文需教師反復(fù)叮囑，主動(dòng)學(xué)習(xí)適應(yīng)還沒有真正養(yǎng)成。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度相關(guān)聯(lián)。語(yǔ)文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)?！ ×硗飧接惺渍n外古詩(shī)詞和兩部名著導(dǎo)讀(高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》)。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的苦惱、我也追星、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。 綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。 第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)。 第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。 第一單元中選取了五篇與個(gè)人
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