20xx優(yōu)美的?漢字教案精選(參考版)
2025-03-30 01:38本頁面
【正文】 （中國國際廣播電臺(tái)://）漢字形體演化、部首、用字現(xiàn)象一、漢字的形體演化 。漢字產(chǎn)生以后，對(duì)周邊國家產(chǎn)生了深化阻礙。漢字是以象形字為根底，以形聲字為主體的表意文字體系，總數(shù)約有一萬個(gè)，其中最常用的是三千個(gè)左右。小篆使每個(gè)字的筆畫數(shù)固定下來；隸書構(gòu)成了新的筆形系統(tǒng)，字形漸成扁方形；楷書誕生以后，漢字的字形字體就穩(wěn)定下來：確定了“橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、挑、折”的根本筆畫，筆形得到了進(jìn)一步的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)字的筆畫數(shù)和筆順也固定下了。此后，漢字又經(jīng)歷了銅銘文（金文）、小篆、隸書、楷書等方式，并不斷沿用至今。盡管如此，通過這一千多字，人們已經(jīng)可以大致理解有關(guān)商朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的情況了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有這些甲骨上的各種文字總計(jì)為四千多個(gè)，其中通過學(xué)者們考證研究的約有三千個(gè)，在三千余字里面，學(xué)者們釋讀一致的是一千多字。 目前，考古學(xué)者共開掘甲骨16萬余片。巫師對(duì)這些裂紋的走向加以分析，得出占卜的結(jié)果，并把占卜是否應(yīng)驗(yàn)也刻到甲骨上。占卜的人或者叫巫師，把本人的名字、占卜的日期、要征詢的征詢題都刻在甲骨上，然后用火炷燒甲骨上的凹缺。然后，在甲的內(nèi)面或獸骨的反面用刀具鉆鑿凹缺。甲骨在使用之前，要先通過加工。甲骨文是刻在龜甲和獸骨上的陳舊文字。漢字構(gòu)成為系統(tǒng)的文字是公元前16世紀(jì)的商朝。大約在距今六千年的半坡遺址等地點(diǎn)，已經(jīng)出現(xiàn)刻劃符號(hào)，共達(dá)五十多種。同時(shí)，這些字形所描寫的內(nèi)容涉及到了人和自然的各個(gè)層面，因此還具有構(gòu)形來源廣泛性的特征。取自然物象為構(gòu)字的根底。以勞動(dòng)制造物和勞動(dòng)對(duì)象為構(gòu)字的根底。殷墟時(shí)期所反映出來的商代文字不僅表現(xiàn)在字的數(shù)量多，材料豐富，還突出地表現(xiàn)在文字的造字方式已經(jīng)構(gòu)成了本人的特點(diǎn)和規(guī)律。當(dāng)時(shí)的文字除了用毛筆書寫在簡冊(cè)上之外，其他的主要手段確實(shí)是刻寫在龜甲獸骨、陶器、玉石上以及陶鑄在青銅器上。這些符號(hào)都屬于早期文字系統(tǒng)中的根本構(gòu)形，可惜如此的出土文字信息迄今仍然稀少。據(jù)悉，從考古開掘的出土文字材料來看，中國至少在虞夏時(shí)期已經(jīng)有了正式的文字。漢字體系正式構(gòu)成于中原地區(qū)王蘊(yùn)智認(rèn)為，漢字體系的正式構(gòu)成應(yīng)該是在中原地區(qū)。然而情況并不那么簡單，除了已有鄭州商城遺址、小雙橋遺址(該遺址近年先后覺察10余例商代早期朱書陶文)的小宗材料可以直截了當(dāng)和殷墟文字相比序之外，其它商往常的符號(hào)那么零星分散，彼此缺環(huán)較多，大多數(shù)符號(hào)且與商代文字構(gòu)形不合。通過系統(tǒng)調(diào)查、比照普及中國各地的19種考古學(xué)文化的100多個(gè)遺址里出土的陶片上的刻劃符號(hào)，鄭州大學(xué)博士生導(dǎo)師王蘊(yùn)智認(rèn)為，中國最早的刻劃符號(hào)出現(xiàn)在河南舞陽賈湖遺址，距今已有8000多年的歷史。這些材料主要是指原始社會(huì)晚期及有史社會(huì)早期出現(xiàn)在陶器上面的刻畫或彩繪符號(hào)，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號(hào)?，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個(gè)人制造出來，倉頡假設(shè)確有其人，應(yīng)該是文字整理者或公布者。附材料：漢字的來歷從倉頡造字的陳舊傳說到100多年前甲骨文的覺察，歷代中國學(xué)者不斷致力于揭開漢字起源之謎。試著為本人起一個(gè)“字”。待，竢也，從彳，寺聲。密，山如堂者，從山，宓聲。篇，書也，一曰關(guān)西謂榜曰篇，從竹，扁聲。三、按照課堂所學(xué)知識(shí)處理語文學(xué)習(xí)實(shí)際中的征詢題：，按照漢字構(gòu)成的有關(guān)知識(shí)說說錯(cuò)誤的緣故。（四）漢字文化：：東、西、南、北、篆刻藝術(shù)。二、展示探究成果：（由四個(gè)小組展示，每組不超過5分鐘）（一）漢字的起源：一般認(rèn)為出現(xiàn)在公元前13前11世紀(jì)商代的“甲骨文”（單字4500個(gè)，其中認(rèn)識(shí)的約占1/3）考古人員在距今4500多年的大汶口文化晚期遺址出土文物上覺察了“象形字” 在距今6000年前的半坡人制造了具有文字性質(zhì)的刻畫符號(hào)。 運(yùn)用漢字構(gòu)成知識(shí)處理語文學(xué)習(xí)中的實(shí)際征詢題多媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：以奧運(yùn)會(huì)徽、開幕式中國文字形義的特質(zhì)導(dǎo)入課文。、形體演化、漢字文化加強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感。1．辨析形似字，下面詞語全對(duì)的一組：[ ]A．精神渙發(fā), 精神煥散, 換然一新B．寒喧客套, 宣賓奪主, 吵雜喧嘩C．勞動(dòng)鍛練, 軍事訓(xùn)練, 百煉成鋼D．變本加厲, 再接再厲, 金就礪那么利2．以下詞語中加粗的字或詞，字形、解釋全都正確的一組是：[
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