20xx人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第4課火燒云課文朗讀mp3免費(fèi)下載精選(參考版)
2025-03-30 01:32本頁面
【正文】 師：形狀變化除了多以外，還有什么特點(diǎn)？生：特別快。（學(xué)生有感情地齊背第三自然段）３、學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”師：讀讀四～六自然段，考慮：火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？（自由讀）生：火燒云的形狀變化特別多。（課件出示第三自然段的段落構(gòu)造。讀讀這段話，比一比誰能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）師：感情特別充分。生：五顏六色。生：絢麗多彩。師：天空中這么多的顏色交錯(cuò)在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？生：五顏六色。生：香蕉黃。師：真好?。ㄟ€有同學(xué)舉手）你接著說。師：說的有道理。生：我覺得這個(gè)詞語不好。生：檸檬黃。生：橘黃。生：黃瓜綠。生：秋葉黃。生：石榴紅。生：桃紅。）師：那么我們?cè)囍f說這些說也說不出、見也沒見過的顏色，用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的方式來說。師：天空中還有哪些顏色？生：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。生：“梨黃”，像梨一樣的黃色。（板書：多）師：都有哪些顏色？生：半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、生：葡萄灰、梨黃、茄子紫師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像一樣的 _____色。（板書：快）師：你從哪些詞語體會(huì)到的？生：我從“一會(huì)兒”這個(gè)詞體會(huì)到的。（學(xué)生自由朗讀）生：寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。（學(xué)生自由朗讀第一自然段）師：我們一起讀，邊讀邊感受霞光的美。生：帶著贊美的語氣讀。師：我們能夠帶著如何樣的語氣去讀呢？生：驚喜的語氣。師：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化，從側(cè)面渲染了火燒云的“紅”。）師：夏季晚上的火燒云景象，給你留下了如何樣的感受？生：夏季晚上的火燒云，簡直是太美啦！生：火燒云真?zhèn)ゴ?，把大地打扮得這么漂亮。師：你是從哪些地點(diǎn)體會(huì)到的？生：我從“晚飯過后”體會(huì)到這是晚上時(shí)的火燒云，從“旁邊走來個(gè)乘涼的人”體會(huì)到這是夏季的火燒云。（學(xué)生讀） 師：課文里講的火燒云是什么時(shí)候的？生：是晚上時(shí)候的。師：那么這篇課文是按照什么順序記敘的？生：是按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的。生：我還感遭到了火燒云上來時(shí)，像鋪開了一幅宏大的瑰麗綢緞，天空中完全是紅顏色的，漂亮極了。生：著火的時(shí)候，火勢(shì)特別大，特別猛。（展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐步燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個(gè)天。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？（學(xué)生讀）生：我認(rèn)為“燒”這個(gè)動(dòng)詞用得好?！边@確實(shí)是火燒云。）師：什么叫“火燒云”呢？從課文中找出一句話來答復(fù)。（板書：火燒云）（二）整體感知，梳理構(gòu)造師：什么叫“火燒云”？打開課本，用本人喜愛的讀書方式讀一讀課文，能夠是大聲朗讀，能夠是輕聲速讀，能夠是默讀課文，從課文中找出一句話來答復(fù)?，F(xiàn)代女作家蕭紅用最生動(dòng)、最優(yōu)美的語言，描繪了夕陽西下，火
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