20xx二年級語文上冊教學(xué)參考計(jì)劃2)(參考版)
2025-03-25 22:08本頁面
【正文】
堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓小孩有話可說，有話可寫。
圍繞單元主題，引導(dǎo)小孩讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
二年級的小孩應(yīng)該要寫一段完好的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。
及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為適應(yīng)。
合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等方式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)展。
?。ǘW(xué)習(xí)適應(yīng)方法指導(dǎo)
在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的才能，開展學(xué)習(xí)思維。
本冊教材中的生字一律注本音。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5．開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。教師還要擅長覺察學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予確信，使學(xué)生的思維更加爽朗，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。教學(xué)時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。
教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有親切聯(lián)絡(luò)，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。要鼓舞學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善征詢的適應(yīng)和提出征詢題、處理征詢題的才能。
在課堂教學(xué)中，對提征詢一定要精心設(shè)計(jì)，征詢題既要有考慮價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
閱讀教學(xué)，首先要注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要同意個(gè)別學(xué)生開展得慢一些。但還要鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。識字首要的是認(rèn)識。如，做組字、組詞游戲，一起制造生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。穩(wěn)定識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)爽朗多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)定識字。
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