【正文】 家珍什么都知道，她是沒完沒了地問，我也沒完沒了地說，說得
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之三：牽掛
“一見了鳳霞就忘了時間?！?br />我娘老是在一旁提醒也不管用，活太多，我得快干，一快就免不了砍了腳割破手?！?br />我娘坐到田埂上，看到我用鋤頭就常喊：
“留神別砍了腳?！?br />我娘聽了這話，才慢慢回到田埂上坐下，和鳳霞呆在一起?！蔽夷飺u搖頭說：“四只手總比兩只手強(qiáng)。
之二：嘮叨
我娘心疼我，也跟著我下地干活，她一大把年紀(jì)了，腳又不方便，身體彎下去才一會兒工夫就直不起來了，常常是一屁股坐在了田里?！?br />我那副模樣讓她信了，我娘一屁股坐到了地上，抹著眼淚說：
“上梁不正下梁歪啊。
《活著》摘抄
作者：余華 出版：上海文藝出版社
關(guān)于母子之情：
之一：溺愛
“我把家產(chǎn)輸光啦。 生存競爭漸漸脫去文飾和面具，露出原始的狠毒。可是每一個破碎的片斷，在它本電臺廣播的節(jié)目里，有上文下文，并非胡鬧。這好像開無線電。譬如咱們這次同船的許多人，沒有一個認(rèn)識的，不知道他們的來頭，為什么不先不后也乘這條船，以為這次和他們聚在一起是出于偶然。
他們在桂林一住十幾天，快樂得不像人在過日子，倒像日子溜過了他們兩個人。照例第一種人應(yīng)該樂觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的。《圍城》摘抄
天下只有兩種人。
如果你不相信一見鐘情，其實(shí)我想人世間的情感，跟一見鐘情都是有關(guān)系的。古典學(xué)者看她說笑時露出的好牙齒，會詫異為什么古今中外詩人，都甘心變成女人頭插的釵，腰束的帶，身體睡的席，甚至腳下踐踏的鞋襪，可是從沒想到化作她的牙刷。天生著一般女人要花錢費(fèi)時，調(diào)脂和粉來仿造的好臉色，新鮮得使人見了忘掉口渴又覺嘴饞，仿佛是好水果。不過，那時我最不耐煩的就是那一段了，以致現(xiàn)在的印象也不深。但那時一是沒時間，二是連書名都不知道，怎么借？
后來，閱讀別人的文章看到有關(guān)《圍城》的內(nèi)容，想起來這不是有點(diǎn)像英語老師說的“進(jìn)進(jìn)出出”嗎？
所以，在高二下學(xué)期，我最終還是“偷”《圍城》來看了。 the child falls, immediately picked him up, and not let him learn to crawl, walk again. the tree metaphor, the truth is told image deep, reading the people to ：暑假7篇讀書筆記——附,作者,出版社,摘抄,讀后感
《圍城》讀后感
出 版 社： 人民文學(xué)出版社 作 者： 錢鐘書
第一次聽到有關(guān)《圍城》，是在高二上學(xué)期，英語老師講課時突發(fā)感慨，說他最近看了一部小說，說的是城里面的人想出去，而外面的人又想進(jìn)去。文章以樹 喻人，將道理講得形象深刻，讀之使人不得不深思。this article discusses the i alley of a roadside tree, the summer is the most exuberant season, but, somehow, the tree suddenly died. originally, it was a wire to kill, because in it the hour, in order to protect it and tie, however, with the growth of the tree, people forgot that a loop of wire is no longer suitable, so the tree withered.
[感悟]
[ feeling ]
由樹我想到了小孩的成長，許多人在孩子幼小時，特別多呵護(hù)，為了保護(hù)他們，加了許多束縛，卻不能在他成長中，逐漸給予解脫，這樣就對小孩子造成了終身的傷 害。
[概述]
summary.
這篇文章論述了“我”家巷口路邊的一棵菩提樹，夏天的時候是其最繁茂的季節(jié)，但，
不知怎的，那樹卻突然枯死了。使文章生動，令人身臨其境，對美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。
感悟：
一個鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對困難，我們才會越戰(zhàn)越勇，永遠(yuǎn)做勝利的強(qiáng)者！
（十）
《童年》主要內(nèi)容：高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1913年，它既是作者童年至青年時期生平的自述，也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷，對俄羅斯19世紀(jì)末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷。他的心中充滿了無助和孤獨(dú)。以之相比，我是何等的渺小??！《假如給我三天光明》給我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，她的精神激勵著我面對一次次困難，并勇敢地戰(zhàn)勝它。凱勒，它是個盲聾啞人，但她同樣堅持學(xué)習(xí)，獲得學(xué)位?！都偃缃o我三天光明》
感悟：
讀完此書后，我的確受益不少。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場的各種各樣的演出，但是，劇情必須由一位同伴拼寫在我手上。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。細(xì)細(xì)品味著這本書，品味著保爾的精神?！朵撹F是怎樣煉成的》
感悟：
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸很深。任何一個人，要取得成就，他就必須有特色。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱、標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的評價、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣。每個人的面貌、個性、特長、給這個世界的色彩都不一樣。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質(zhì)教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)。
感悟：
“后進(jìn)生”對應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人。（六）
“請記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中??”（蘇霍姆林斯基語）”
是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解。教科書的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑?！保ㄌK霍姆林斯基語）”
感悟：
年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個?真正的教師?所不可缺的“精神底子”。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時間。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。
（四）
一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題
集，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光。 盧梭的“寓教于樂”總讓 我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn)，考大學(xué)”沉重包袱?！督o教師的建議》
感悟：
閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給