20xx教案人教版初一語文上冊生命生命(參考版)
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》設(shè)在開頭結(jié)尾，使這節(jié)課渾然一體，同時也創(chuàng)設(shè)出良好的意境，吸引了學(xué)生。沃森的同題文章《生命生命》作比擬，你更喜愛哪一篇?為什么?再次播放《命運(yùn)交響曲》，完畢。)六、布置作業(yè)背誦最后三段。(設(shè)計意圖：延伸部分，表達(dá)出“新課標(biāo)”中語文教育的特點(diǎn)，即語文重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐才能。學(xué)了，你想對杏林子說些什么?又想對自說些什么?可圍繞課文主旨來說，老師應(yīng)鼓舞學(xué)生各抒己見，不拘一格。霍金，身殘志堅，英勇無畏地開發(fā)數(shù)學(xué)新領(lǐng)域。音樂家貝多芬，雙耳失聰，卻憑著堅韌意志和對音樂的摯愛，創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》。五、拓展遷移，體驗反思圍繞文章三種考慮，聯(lián)絡(luò)生活，再舉一兩個事例。)積累運(yùn)用：選擇以下詞語，不少于3個，連成一段話。⑸課文標(biāo)題中“生命”為什么重復(fù)?明確：重復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的感受著生命的可貴并發(fā)自內(nèi)心的呼喊。⑷“從那一刻起，我應(yīng)許本人，絕不辜負(fù)生命”中“應(yīng)許”和“辜負(fù)”如何理解?明確：“應(yīng)許”指容許。⑶“那一股擎天撼地的生命力，令
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