20xx教案人教版初一語文下冊第三單元試卷(參考版)
2025-01-25 22:00本頁面
【正文】 。②中心明確，詳略得當(dāng)，書寫清晰。橫線上能夠填同學(xué)、親人、朋友即可。三、作文(50分)本單元寫作的重點(diǎn)是寫人要抓住特點(diǎn)，在我們的生活中有親人，有同學(xué)，有教師，有朋友相伴，他們是你最熟悉的人最親近的人，把他們的舉手投足流入筆端介紹給大家，看你是否抓住了人物的特點(diǎn)，讓不相識的人能夠記住他們的特點(diǎn)。結(jié)合全文，說說張教師的“偉大”表如今哪里?(4分)他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才。但是，他一生貧苦，命運(yùn)坎坷，不被人注重，不被人記起，因而他的人生充滿“寒涼”。子女成才，家庭幸福。(能夠不分析，直截了當(dāng)答含義即可)“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”? (4分)張教師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡貧寒的教書生活，他的一生“清寂”。，理解第⑨段劃線句子的含義。“教師!教師!”有什么特點(diǎn)?用這個標(biāo)題有什么妙處? (3分)文章標(biāo)題運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感慨號(感慨句)。請概括出“我”初中時做的那件事。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，事實(shí)上正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。直至他在村頭慢慢消失，我還看見他在我內(nèi)心走動的身影和漸漸起落的腳步，好像寧靜里我在聽我的心跳一樣。我的父親離開人世太早，扶著教師的時候，我就像扶著我年邁的父親。離開院子時，是我扶他過的門檻。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)確實(shí)教師，年老時，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。指年紀(jì)八九十歲)老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我內(nèi)心三十幾年不曾有的內(nèi)疚，突然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。但是，如今，面對耄耋(m224。竟又反咨詢教師道，地里蚜蟲遍及，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間如此急迫，我家人手不夠，我請同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么?⑦事情的結(jié)果，大概我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓教師在講臺上一時有些啞言。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，教師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。我們中年了，教師枯衰了。⑤不明白教師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的儉樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個人的微小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教誨主任，最后主持這個學(xué)校的工作。因而，教師就成了教師。④生于上世紀(jì)的20年代末，教師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，經(jīng)歷中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻突然成了地主。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了特別多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。在這閑空間，張教師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。樂山)閱讀《教師!教師!》完成第21～25題(15分)教師! 教師!閻連科①我又見著我的教師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。④當(dāng)寶寶出世后，章魚媽媽會因饑餓和勞累死在子女身旁。②孵化期間，它不準(zhǔn)其他任何動物靠近。⑺段從哪些方面來表達(dá)雌章魚“慈母”的特點(diǎn)的?請分條概括。⑵段中主要運(yùn)用了哪種說明方法?有什么作用?(2分)打比方。18.“章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，特別快將獵物麻醉，然后就能夠漸漸享用美餐了。因而，漁民們稱它為“
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