20xx贏在執(zhí)行力系統(tǒng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2025-01-25 06:11本頁面
【正文】
11 。要形成良好的工作態(tài)度，有問題并不可怕，要及時(shí)分析，找出解決問題的措施和辦法，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整改，才能使自己能力不斷提升。
，沒有形成良好的學(xué)風(fēng)。在執(zhí)行的過程可以找個(gè)朋友來監(jiān)督。沒人監(jiān)督，也沒有找人監(jiān)督，自我監(jiān)督的意識(shí)，養(yǎng)成了推委的習(xí)慣，有問題首先想到的是推卸責(zé)任，找理由借口。這個(gè)很重要的。應(yīng)證了余世維博士的話，沒有那種思想，就不會(huì)有那種結(jié)果。一看到事物腦袋能想到很多，比如它的發(fā)展、現(xiàn)在狀態(tài)、后來又會(huì)發(fā)生什么的，還有與我自己的生活和以展聯(lián)系起來等。人的思想與心態(tài)，沒有進(jìn)入主動(dòng)性、創(chuàng)造性地工作狀態(tài)。我的性格屬于不拘小節(jié)那種。這點(diǎn)其實(shí)我很早就注意到了，總是做得不理想罷了。
，也不覺得重要，個(gè)性上不追求完美的成功。對(duì)自己各個(gè)階段的情況不善于思考和總結(jié)。各階段不善于思考，甚至不理解，缺少具體有效的措施和辦法。就是直接一點(diǎn)，可能做出的效果會(huì)好一點(diǎn)。
。沒有可行性的計(jì)劃浪費(fèi)時(shí)間和精力不說，還影響做其他事情。有時(shí)還給自己找理由推托。比如哪些事應(yīng)該做，哪些不必做和不能做。
執(zhí)行力不強(qiáng)的表現(xiàn)有以下八個(gè)方面：
。
三、不折不扣地執(zhí)行才能贏得成功執(zhí)行力強(qiáng)表現(xiàn)在層層解碼準(zhǔn)確無誤，沒有衰減，層層執(zhí)行不折不扣，分工具體，落實(shí)到位，檢查到位，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。唯有珍惜今天的時(shí)間提高執(zhí)行力，來與別人競(jìng)爭(zhēng)。我是一個(gè)平凡的人，不像有的人天生就聰明，就只有做一只笨鳥先飛了。
二、執(zhí)行力是同齡人競(jìng)爭(zhēng)力的核心執(zhí)行力是目標(biāo)和結(jié)果之間“缺失的一環(huán)”，沒有執(zhí)行力就形不成競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)實(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，適者生存，不適者淘汰。戴爾電腦老總說：“執(zhí)行力就是員工在每一個(gè)階段都一絲不茍。我們拒絕把資源浪費(fèi)在行政體系上?！庇萌耸歉?。對(duì)我們有一定的啟發(fā)。不可能每一種產(chǎn)品都興師動(dòng)眾，領(lǐng)導(dǎo)干預(yù)，政治任務(wù)，關(guān)鍵還是提升執(zhí)行力，養(yǎng)成好的工作態(tài)度，什么都怕“認(rèn)真”二字。余世維教授講到，“神州五號(hào)”這么難的工程都辦成了，表現(xiàn)了我們很強(qiáng)的執(zhí)行力，但同時(shí)企業(yè)生產(chǎn)的“電池”、“螺絲釘”就那么粗糙質(zhì)量差，這就是執(zhí)行力的差別。我自己也要審視自己的工作態(tài)度，特別是現(xiàn)在在學(xué)電腦,與同齡優(yōu)秀的人比起來，要有危機(jī)感,人無遠(yuǎn)慮,必有近憂?，F(xiàn)在也在盡力地嘗試找回以前的我。結(jié)果證明我當(dāng)時(shí)的決定是錯(cuò)誤，因此我的人生又發(fā)生一轉(zhuǎn)折。性格發(fā)生了變化，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，謝拒絕了所有的朋友。因?yàn)槭窃诎胍蛊饋淼臅r(shí)候找錯(cuò)下床的方向，結(jié)果……回想過去的點(diǎn)點(diǎn)，特令我感動(dòng)。那時(shí)的我做什么事，都很急心，不做完不罷休。 我也犯了這個(gè)弱點(diǎn),而且這個(gè)弱點(diǎn)對(duì)我來是致命的。值得注意的事，很多人對(duì)中國(guó)人的評(píng)價(jià)是非常聰明，但很少有人說我們的工作態(tài)度好，有一個(gè)例子很說明問題，德國(guó)人在工作中，認(rèn)為講“差不多”、“還可以”、“說得過去”、“馬馬虎虎”是讓人感到羞恥的語言，而我們卻常掛在嘴邊也不以為然，中國(guó)是大國(guó)，和德國(guó)、日本、韓國(guó)等相比，恐怕最大的區(qū)別就是工作態(tài)度，也就是說我們的執(zhí)行力與他們相比還有很大差距。
一、執(zhí)行力是一種工作態(tài)度。教育事業(yè)的發(fā)展過程充分證明了，只有真正增強(qiáng)執(zhí)行
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