20xx教師個人參考計劃總結(jié)心理健康教育課堂教學(xué)隨筆(參考版)
2025-01-25 05:43本頁面
【正文】 在小學(xué)生心理開展過程中，認(rèn)知活動的成分與行為活動的成分是互相聯(lián)絡(luò)、互相作用的，因而，要使心理教育課程到達最正確的效果，應(yīng)采納多樣化的心理教育方法。例如，在心理教育的認(rèn)知法中包含有行為活動的成分，而在操作法中有包含認(rèn)知和活動的成分，只不過兩類方法的側(cè)重有所不同。強化的時間要及時，延誤時間越長，強化對行為的作用就越小。選擇適當(dāng)?shù)膹娀铮◤娀锟煞譃樵墢娀?，如糖果、玩具、書籍等等；次級強化物，如分?jǐn)?shù)、籌碼、符號、紅星等等；社會性強化，如微笑、贊許、摸頭、陪同游戲等等。在使用這種方法時，要明確詳細指出所要強化的行為和所要到達的標(biāo)準(zhǔn)。
行為改
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