20xx教師紀(jì)律作風(fēng)整頓(參考版)
2025-01-25 04:56本頁(yè)面
【正文】
。做到“有則改之，無(wú)則加勉”。越位不同于補(bǔ)位，補(bǔ)位是為了工作，越位就不正常了。
不越位：
用足用全用好用正權(quán)力，是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡的職責(zé)，但權(quán)有所限，不可過(guò)之。在別人因事因病缺崗、空崗時(shí)，及時(shí)、主動(dòng)、有效地補(bǔ)位。
補(bǔ)位：人人有崗，人人有位，但崗位之間因工作的分管、主管、協(xié)管又因工作性質(zhì)、類(lèi)別等時(shí)有穿插，確實(shí)是說(shuō)崗位有穿插，工作有聯(lián)絡(luò)?！ ?br /> 到位：有職有崗有位就要上位到位，做到“在其位，謀其政”。
這就要求我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有“五位”思想，“五位”是指：
定位：領(lǐng)導(dǎo)干部要有“四定”（定職、定崗、定權(quán)、定責(zé)），要做到責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一。
四、強(qiáng)化“五位”思想，促進(jìn)目的化治理
按照中心中學(xué)王校長(zhǎng)要求，學(xué)校、各科室、級(jí)部、班級(jí)、教研組、備課組、每位老師以及每位學(xué)生都要制定工作或?qū)W習(xí)目的，使學(xué)校從上到下都實(shí)行目的化治理。特別是在紀(jì)律上不能開(kāi)場(chǎng)嚴(yán)，后來(lái)松，越來(lái)越松。工作確實(shí)是如此，沒(méi)有白干的，俗話(huà)說(shuō)：“鋸響就有末”說(shuō)的確實(shí)是這個(gè)道理。抓工作就要摽緊抓死，你明白不明白的要經(jīng)常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果確信不一樣。二是摽勁，領(lǐng)導(dǎo)尤其要蹲住、抓死。有的領(lǐng)導(dǎo)一看無(wú)精打采，動(dòng)不動(dòng)確實(shí)是“我早就不想干了”?？朔@一惰性，廣大校長(zhǎng)必須一直保持三股勁：一是干勁。
三是拼搏認(rèn)識(shí)。其次，要勤于并擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要一直對(duì)本人充滿(mǎn)決心，對(duì)學(xué)校的老師們充滿(mǎn)決心，絕不能存在安于現(xiàn)狀、四平八穩(wěn)的“中游”思想，更不能存在經(jīng)常“向下看”的墮落思想。敢想才能敢做，敢做才能做出成績(jī)。只有“新”的東西才能有特色，只有“新”的舉措才能有打破。為什么要?jiǎng)?chuàng)新呢？由于不創(chuàng)新就難以摒棄本身思維上的惰性、工作上的慣性，
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