20xx音樂教師個人工作參考計(jì)劃范文2)(參考版)
2025-01-25 04:32本頁面
【正文】 讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。
總之，在音樂教學(xué)中施行自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有興趣的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。老師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和效勞者(伴奏、放音樂、組織評比等)。學(xué)生在這種自編、自導(dǎo)、自演的實(shí)踐活動中，既激發(fā)了對音樂的濃重興趣、樹立了自決心，又開展了制造性思維。為了完成改編的任務(wù)，各組都展開了劇烈的討論，并紛紛依照歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動作、創(chuàng)作旁白、制造道具、設(shè)計(jì)人物外型等。
在音樂教學(xué)中，我還經(jīng)常采納非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體運(yùn)動等特別好地結(jié)合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高上。大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。這些概念關(guān)于一二年級的小朋來說既抽象又單調(diào)。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)拍。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)拍運(yùn)動喚起人們的音樂天分，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映才能。電視、廣播、internet各種媒體，開闊了學(xué)生的視野，拓展了音樂文化范疇，能夠讓學(xué)生獲得古今中外各種音樂信息，也能夠開展綜合實(shí)踐活動，把課堂延伸到更為寬闊的創(chuàng)新空間。
讓音樂走出狹小的課堂。我在課堂上經(jīng)常鼓舞那些比擬內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。教育心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與學(xué)生之間能構(gòu)成友好信任的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和老師相處，接受老師的教導(dǎo)。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著小孩走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給小孩新的內(nèi)容，讓他們有新的開展。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營建一種民主、自由、輕松、愉快的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。我們在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究咨詢題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由制造。而主題活動恰恰就能提供如此的自由。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友特別想做爸爸媽媽的特點(diǎn)，預(yù)備了特別多娃娃，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進(jìn)展愛父母、尊敬長輩的教育，在活動中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動參與，獲得良好的教學(xué)效果。我們在音樂教學(xué)過程中依照教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)絡(luò)，及他們之間的互相作用和妨礙。
讓音樂與生活溝通起來，營建寬
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