20xx學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的參考心得體會(huì)參考范文5篇(參考版)
2025-01-17 06:56本頁面
【正文】 。還有立志要研究精神分析論的學(xué)長，他們都特別有意思。認(rèn)識(shí)潛認(rèn)識(shí)啦，自我本我超我啦。特別感激這門課。這又更加專業(yè)了，我覺得弗洛伊德的精神分析論，包括榮格的理論都是特別深?yuàn)W的東西，等到確實(shí)看到這一部分時(shí)，覺得特別有意思，關(guān)于夢(mèng)的解釋啊，分析啊，還有移情等等都讓我覺得特別有前文所說的“興趣”?！ ∪缓笫桥R床根底部分，我覺得這關(guān)于一個(gè)醫(yī)學(xué)生來說是特別有價(jià)值的一部分，而且這也是專業(yè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)生的根底部分。甚至是馬斯洛的精神需求理論。為什么有人患冠心病，有人患消化性潰瘍，有人患支氣管哮喘等，研究外表確實(shí)是每個(gè)人的個(gè)性不同造成的，同時(shí)它也妨礙著疾病的康復(fù)。心理生常識(shí)的宣傳 ，對(duì)預(yù)防心理疾病起到了積極作用。心理測(cè)驗(yàn)已被越來越多的醫(yī)院所應(yīng)用。醫(yī)學(xué)款式的構(gòu)成要求要明白得醫(yī)學(xué)心理學(xué)。如神經(jīng)病?！ ∧俏覀兿日f說為什么要學(xué)。指醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)直截了當(dāng)應(yīng)用于臨床的施行。是醫(yī)學(xué)心理學(xué)在臨床應(yīng)用的根本知識(shí)和技能部分。指發(fā)病、診斷、治療中的醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)，主要有心理應(yīng)激、心理評(píng)估和心理干涉等章節(jié)。與醫(yī)學(xué)有關(guān)的理論也特別多，但行為理論、精神分析理論、心理生物理論、認(rèn)知理論等能較全面解釋醫(yī)學(xué)中的征詢題。 第一是根底知識(shí)部分?！ W(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的心得體會(huì)(5) 這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)心理學(xué)這門課，教師講了特別多東西，這門課事實(shí)上講的東西也特別多,但是課時(shí)所限只能初略講一講，我也閱讀了一下網(wǎng)上的課件，略微講講我對(duì)這門課的心得。一位優(yōu)秀的醫(yī)生不僅要有醫(yī)技更要有醫(yī)德，正如古人云“大醫(yī)精誠”。這也就表達(dá)了醫(yī)學(xué)心理學(xué)對(duì)每一位醫(yī)生的必要性。 學(xué)醫(yī)的我，在不久的今后會(huì)走向臨床。 不同的氣質(zhì)類型也會(huì)造成人們?cè)诿鎸?duì)征詢題時(shí)的態(tài)度不同?！ ∽鳛橐幻切睦韺W(xué)專業(yè)的學(xué)生，我今后可能不是一名職業(yè)的心理征詢師，但四周的朋友常常也會(huì)因一些征詢題而把本人當(dāng)做傾訴的對(duì)象，這就需要我們做一名特別好的傾聽者。如廣場(chǎng)恐懼癥，密閉空間恐懼癥，強(qiáng)迫癥等都能夠通過心理學(xué)的方法來治療。然而一些人的高考成績并不理想，面對(duì)如此的挫折，特別多學(xué)子因無法面對(duì)而選擇了自殺來完畢如此的征詢題。然而在達(dá)成目的的過程中，人們總會(huì)遇到一些挫折，它可能引導(dǎo)我們積極的面對(duì)征詢題，也可能導(dǎo)致心身及精神疾病。這使特別多生理性疾病和心理性疾病綜合在一起，這更加突出了醫(yī)學(xué)心理學(xué)的重要性?！ ∪烁竦奶卣鳎?1)獨(dú)特性與共同性2)社會(huì)性與生物性3)穩(wěn)定性與可塑性4)整體性 馬斯洛的需要層次論P(yáng)30：1)生理的需要 2)平安的需要 3)歸屬和愛的需要 4)尊重的需要 5)自我實(shí)現(xiàn)的需要 動(dòng)機(jī)沖突的四種方式P32：1)雙趨沖突2)雙避沖突3)趨避沖突4)雙重趨避式?jīng)_突(留意區(qū)分) 挫折的定義P32：動(dòng)機(jī)遭到干擾阻滯、被迫臨時(shí)放棄或完全受阻所導(dǎo)致的需要不能滿足的 情緒狀態(tài)，都稱為挫折?！ ≈X特性1整體性選擇性 理解性恒常性 遺忘規(guī)律 ?、胚z忘進(jìn)程先快后慢，德國心理學(xué)家艾賓浩斯首先發(fā)覺 ?、七z忘往的多少與經(jīng)歷材料的性質(zhì)和長度有關(guān)(前、倒攝抑制) ?、沁z忘的多少與個(gè)體心理狀態(tài)有關(guān) ⑷與個(gè)體學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)方式有關(guān) 情緒(emotion)： 人遭到情景刺激時(shí)，通過是否符合本人需要的推斷后，而產(chǎn)生的行為變化、生理變化和對(duì)事物態(tài)度的主觀體驗(yàn)。 感受性：感受器官對(duì)適宜刺激的
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