【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄?，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。
　　是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。當(dāng)我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，當(dāng)我們以一個教育者的角色出現(xiàn)。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。面對流動的幼兒，卻不能流動的失去了愛。
　　面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門”的經(jīng)濟(jì)窘態(tài)，教師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命。在剖析了師愛、理解了師愛、注重師愛的表達(dá)后。關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點。在與幼兒的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。是的，教育如果沒有愛，就不稱其為教育。如在為玉樹地震死難者進(jìn)行默哀中，我精心組織了本班幼兒自主地進(jìn)行了哀悼，莊重地開展了這一活動。在現(xiàn)實的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。沒有愛就沒有教育。
　　(二)“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。這種習(xí)慣甚至還被繼承和沿用?！睈塾變翰灰彩且粯拥览韱?在給予孩子們尊重、愛心之外，我也曾經(jīng)不止一次地嚴(yán)厲批評“違規(guī)”幼兒，擺出過多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對他們進(jìn)行著自以為是的“教育”。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子??”實在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛來呵護(hù)幼兒。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛般細(xì)致的愛心。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。對幼兒的身心健康成
　　長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義。教師充滿激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導(dǎo)。使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。
　　師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。關(guān)愛幼兒，也就是關(guān)愛自己?？梢哉f，師愛是師德的靈魂。
　　一、教師的愛
　　教師對幼兒的愛是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。
　　“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進(jìn)行教育的原動力。以大愛的心胸去關(guān)愛幼兒，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛幼兒，強(qiáng)化職業(yè)情感。
　　在新的一學(xué)期里，我的幼兒教育目標(biāo)就是：在幼兒園里凡事為榮耀上帝而做，讓每位幼兒都能健康快樂地成長!
　　“沒有愛，就沒有教育”。”，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)自己的付出得到肯定或回報時，你會覺得再苦再累也值得。
　　其實我們在幼兒教育中所遇到的困難和問題都是暫時的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰(zhàn)，難關(guān)肯定會過去的。所以幼兒教師更需要一顆始終如一的恒心，不畏臟、不懼累、不怕苦。如果沒有一顆愛崗敬業(yè)、始終如一的心，就很難在幼兒教育事業(yè)上立足，從而半途而廢。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。
　　作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的。戶外活動后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服。教學(xué)活動中，要因人而宜，因材施教。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作。
　　作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。在日常活動中，老師需要時時關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。仔細(xì)揣摩，確實如此。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的??都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。
　　我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。
　　其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實不容易。
　　各位家長，老師，朋友們，大家好：
　　每當(dāng)提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識。我不再是書生意氣的稚嫩，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉，我笑了，因為我豐收了。
　　幾年來，通過學(xué)習(xí)新的教育理念、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會愛了、你就會耐心了、傾聽了、細(xì)心引導(dǎo)了、平心靜氣做好每一件事了，
　　也許感到比以前舒服了許多。在此活動中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時都驚訝極了。
　　我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個好奇，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。
　　如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。
　　圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法?！?br />　　當(dāng)時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時，和藹可親的園長及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。曾被活動室里那稚嫩的話語所感動，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。
　　幼教是一首平凡，真實、激情的詩，每位幼兒教師都是詩里一個幸福的符號!我們擁有點石成金的愛， 我們是愛的使者，