20xx小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(參考版)
2025-01-17 05:34本頁面
【正文】
11 。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。說課、上課、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。
教師需要在反思中成長。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。
然后促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。下面就是我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會：
首先新的理念深入我心。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
當(dāng)然，xx的識字教學(xué)與xxx的閱讀教師，也給我留下了深刻的印象。而樸實(shí)的x老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段。會上，聽取了xxx和xxx兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。而這正是繪本的魅力所在。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而x老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢?每個同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的。在課堂上，x老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂由xx區(qū)xx現(xiàn)代學(xué)校的xxx執(zhí)教的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1