20xx關(guān)于班組精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得(參考版)
2025-01-17 04:18本頁面
【正文】 。
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三、 將設(shè)備、場地細(xì)分到每位成員，并實(shí)行月度評比
考核制度，在班組中形成了互比互超的良好氛圍。
依據(jù)精細(xì)化管理思路，我們班組對站內(nèi)的日常工作進(jìn)行了細(xì)化：
一、 將常規(guī)工作形成操作模板，并在日常工作中不斷
完善，讓繁瑣變簡單，使班組每一位成員都能夠
牢固掌握。
我們站是礦新改建的一座精細(xì)水處理站，要求所處理的水質(zhì)達(dá)到sy/t 532994 a１級標(biāo)準(zhǔn)，新設(shè)備新工藝給班組管理帶來了挑戰(zhàn)性的困難。精細(xì)化管理對于班組來說精細(xì)應(yīng)體現(xiàn)在每個職工的日常工作中，并依靠全體職工的參與來組織和實(shí)施，其中涉及到崗位工作流程的標(biāo)準(zhǔn)化以及工作效果的最佳化。
班組工作就是一盤棋，在精細(xì)化管理工作的進(jìn)程中，只有充分調(diào)動大家的積極性，群策群力，發(fā)揮組員們的特長，才能使班組精細(xì)化管理工作更上一層樓！
(分析三站二班 童健)篇三：精細(xì)化管理進(jìn)班組有感
精細(xì)化管理進(jìn)班組有感
班組是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)管理的最終落腳點(diǎn)，班組管理的好壞直接關(guān)系到生產(chǎn)任務(wù)的完成和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題的要及時反映或上報。通過學(xué)習(xí)也使我們再次認(rèn)識到搞好交接班工作的重要性——認(rèn)真到位的交接班預(yù)檢可以控制和消除很多管理死角和盲點(diǎn)。在交接班方面我們也有了很大的改進(jìn)。這樣，
當(dāng)有人碰到類似的問題時就能有所借鑒。新老員工通過對培訓(xùn)內(nèi)容熱烈探討都受益頗豐。當(dāng)然，通過對該書的學(xué)習(xí)，我們也在工作中改進(jìn)了很多。
此外，為了提升職工對本職工作的認(rèn)同感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)員工的工作執(zhí)行力，對班里出現(xiàn)的閃光點(diǎn)和各類信息我們也及時通報和宣傳，對工作出色的人員給予充分的肯定和獎勵，迄今為止，班里被表揚(yáng)過的組員已占了大部分，這些宣傳和肯定不但調(diào)動了大家的工作積極性，還為組員們樹立了工作和行為示范標(biāo)桿。前階段，我們班的兩位年輕職工就在為站組開展的ete技術(shù)比武刻苦練習(xí)，他們從配制標(biāo)準(zhǔn)樣、繪制曲線開始一步步按照規(guī)則要求認(rèn)真操練，碰到不懂的問題就及時請教，一旦出現(xiàn)差錯就重新再來，一遍一遍。為了達(dá)到近似于“0”的分析偏差，我們班積極開展各項(xiàng)技術(shù)練兵活動和考核。作為分析工的我們，對數(shù)據(jù)的敏感異于常人。此外，我們班開展了一系列的“幫、傳、帶、教”以及“一專多能”的活動，鼓勵員工在熟練掌握本崗位技能
的前提下多學(xué)習(xí)其他的崗位知識，并制定了相應(yīng)的獎懲措施，將組員學(xué)習(xí)情況的好壞與本人及帶教師傅的利益和班組的整體考分掛鉤，為他們能掌握更多的專業(yè)知識營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。組員們也從剛開始的有所抵觸到現(xiàn)在的逐步接受和理解。以前的我們總認(rèn)為只有出了問題發(fā)生了事故才叫犯錯，卻不知道當(dāng)我們不按照操作規(guī)程規(guī)范操作時就已經(jīng)錯了。讓我們再次認(rèn)識到平時工作和生活中憑經(jīng)驗(yàn)做事，沒有鉆研精神以及不主動學(xué)習(xí)等問題。在爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組的活動中，我們對《班組精細(xì)化管理》這本書進(jìn)行了再次的研讀。給班組成員界定好工作的標(biāo)準(zhǔn)并充分考慮各個崗位的實(shí)際設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的sop并在實(shí)際中持續(xù)優(yōu)化使得各個崗位有法可依任何一個崗位人變但事不變不會因?yàn)槿藛T變動給班組績效帶來明顯波動同時應(yīng)該做好幫扶
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