20xx刑法教程學(xué)習(xí)心得體會(huì)2(參考版)
2025-01-17 04:16本頁(yè)面
【正文】 。犯罪中止是指犯罪分子
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犯罪條件等。這暴露的是學(xué)習(xí)總論時(shí)缺乏對(duì)
具體問(wèn)題具體分析，以及司法實(shí)踐當(dāng)中具體個(gè)案的判決分析，更重要的是，刑法總論知識(shí)體
系的極度不完善，需要在學(xué)習(xí)刑法分則的過(guò)程中加以彌補(bǔ)。然而到了這學(xué)期上陳老師的課，我方才發(fā)現(xiàn)，
自己總則上的內(nèi)容把握得不夠準(zhǔn)確，知識(shí)缺陷很大，此罪與彼罪的界限、犯罪形態(tài)、罪刑法
定等往往陷入一個(gè)混亂的怪圈。簡(jiǎn)而言之，總則給予分則精神上的
指導(dǎo)，分則在定罪量刑的時(shí)候遇到困難時(shí)則回歸總則的原則性規(guī)定上進(jìn)行自由心證。總則指導(dǎo)分
則，分則是總則所確定的原理原則的具體體現(xiàn)，二者相輔相成。 因此，刑法分則是關(guān)于具體犯罪和具體法定刑的規(guī)范體系，這些規(guī)范明確了對(duì)各類、各
種具體犯罪定罪量刑的標(biāo)準(zhǔn)。
而殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架等犯罪行為是可能導(dǎo)致被害人重傷、死亡的。在這種情況下就有必要對(duì)“行兇”的
概念進(jìn)行分析，闡明其真實(shí)的含義。其中的“行兇”的概念是比較模糊的，其含義十分寬泛
而難以確定。刑法分則具體條文一般由罪狀和法定刑兩部分組成，由于罪狀與罪名密切相關(guān)，因此對(duì)
罪狀，罪名及法定刑的研究，是刑法各論的重要內(nèi)容。采用這樣的分類方法是從犯罪的同類客
體出發(fā)。 刑法學(xué)總論是對(duì)犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的一般原理，原則較為抽象的概括，研究刑法的
一般性、共性問(wèn)題，而刑法各論是在總論的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，對(duì)所規(guī)定的各
類犯罪及其所包含的各種具體犯罪，按照一定次序排列而成的體系，即先分類后分種，使其
脈絡(luò)清晰。更準(zhǔn)確的界定如下，我國(guó)刑法第13條規(guī)定：“一
切危害國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國(guó)家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制
度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國(guó)有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人
所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照
法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。讀著這一步步從中間向四面八方延伸的法言法語(yǔ)，當(dāng)時(shí)即對(duì)刑法產(chǎn)生了濃厚的興趣，而
這學(xué)期的刑法分則學(xué)習(xí)，讓我更清楚的意識(shí)到，刑法真正的魅力所在并非那些真實(shí)的卻曲折
離奇的案件，也不是電視劇上那虛構(gòu)的狗血?jiǎng)∏?，而在于刑法在各大部門法之中，唯一一個(gè)
與犯罪有關(guān)，且關(guān)系無(wú)比密切的法律。所以“制惡”是不得已的，
是為了國(guó)家、社會(huì)的安定，是為了保護(hù)大眾的平等的權(quán)益不受侵害，所以我們強(qiáng)調(diào)刑法面前
人人平等。我是這樣
理解的：犯罪是特定的行為——是對(duì)社會(huì)的一種嚴(yán)重的侵害；刑罰是制裁的方法——是國(guó)家
對(duì)犯罪分子的嚴(yán)厲懲罰。刑事責(zé)任，基于
我的簡(jiǎn)單理解就是犯罪人應(yīng)負(fù)擔(dān)的法律責(zé)任，負(fù)責(zé)任就有承擔(dān)懲罰的義務(wù)。犯罪是指違反刑事法律并且應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。篇三：學(xué)習(xí)刑法的心得體會(huì) 學(xué)習(xí)刑法的心得體會(huì) 學(xué)習(xí)刑法的心得體會(huì)一：學(xué)習(xí)刑法的心得體會(huì)經(jīng)過(guò)對(duì)刑法分則近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我了解到、體會(huì)到更多刑法的樂(lè)趣，揣摩到更多屬于
刑法的真諦。作為法律專業(yè)的學(xué)生，還要了解、關(guān)注司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，
帶著新問(wèn)題去學(xué)習(xí)刑法理論，同時(shí)也要關(guān)注犯罪學(xué)、心理學(xué)、刑事訴訟法學(xué)等方面的相關(guān)學(xué)
科。因此
我們不是為了學(xué)習(xí)刑法而學(xué)習(xí)刑法，而是為了把法律知識(shí)融會(huì)貫通，將學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去，解
決實(shí)踐中具體的問(wèn)題而學(xué)習(xí)刑法。 通過(guò)這學(xué)期學(xué)習(xí)刑法分則，我深深體會(huì)到，要學(xué)好刑法這一門課不是一件簡(jiǎn)單的事，這
需要理論聯(lián)系實(shí)際，過(guò)于理想化的思維會(huì)導(dǎo)致刑法的學(xué)習(xí)道路出現(xiàn)偏差，批判性的思維反倒
會(huì)讓自身更好地認(rèn)清事實(shí)，看清法律不只是維護(hù)人的權(quán)利，而且牽涉到的還有很多很多或正
或邪的方方面面。其實(shí)個(gè)人認(rèn)為，不是學(xué)的東西大相庭徑，而是作為一個(gè)人心中
那份正義以及法律理想已經(jīng)在社會(huì)的大染缸之中被染得失去了本來(lái)的顏色，看不清其本來(lái)的
面目，因此才會(huì)造成大相庭徑的局面。為什么不同的法院檢察院的判決會(huì)有不同的結(jié)果，為什么法律規(guī)定的上訴在實(shí)際操
作中那么難實(shí)施，甚至對(duì)于寫了很多遍的申訴材料上交到法院，依然是無(wú)人問(wèn)津，這是司法
實(shí)踐的失誤還是司法機(jī)關(guān)辦事效率的低下，不得而知。結(jié)果報(bào)上去，法院說(shuō)我不認(rèn)罪，這個(gè)減刑
就沒(méi)有批。正如廣州許霆的惡意提款案件，從無(wú)期
徒刑改判為五年的有期徒刑，然而同一性質(zhì)同一行為方式的“云南許霆”則從無(wú)期徒刑改判
為八年的有期徒刑，且是借鑒廣州許霆案的先例進(jìn)行上訴。因此，當(dāng)出現(xiàn)于某些特殊的行為方式時(shí)，一是可以依照法
條總的規(guī)定進(jìn)行定罪量刑，而不必關(guān)注與其他具體行為方式的關(guān)系；二是可以依照刑法總論
上一些基本的、原則上的規(guī)定，再結(jié)合相類似的具體罪名，由法官進(jìn)行自由心證。那么，我們應(yīng)該如何更好地把握刑
法法條上所提到的各個(gè)行為方式呢？當(dāng)然，語(yǔ)義理解是最基礎(chǔ)的一方面，另一方面，還要考
慮到法條上沒(méi)有明確寫上、規(guī)定上的其他行為，那些特殊的行為方式該如何定性的問(wèn)題。
至于刑法上所說(shuō)的行為方式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)進(jìn)入這樣的一個(gè)思維誤區(qū)，法條
說(shuō)什么即是什么，摳字眼，只在于字面上的分析以及在語(yǔ)句上的剖析，而忽 視了其中的內(nèi)涵以及各個(gè)不同的行為方式所導(dǎo)致的不同的行為結(jié)果以及判決結(jié)果。無(wú)論我
們?cè)鯓用枋霭讣?，每一個(gè)案件都只發(fā)生一次。我們可以用足以涵蓋不同時(shí)空下不同
當(dāng)事人之間的不同糾紛的一般術(shù)語(yǔ)，去描述一個(gè)案件中的諸般事項(xiàng)。
每個(gè)案件在其所具有的特殊之處都是獨(dú)一無(wú)二的。只有在定量的意義上才可以說(shuō)能夠?qū)⒖刹僮餍月鋵?shí)，僅僅停
留在定
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