20xx初中數(shù)學(xué)教師的自我評(píng)價(jià)必看參考范文(參考版)
2025-01-17 04:13本頁(yè)面
【正文】 (6)與其他老師協(xié)作關(guān)系好等。(4)教學(xué)總結(jié)及時(shí)，內(nèi)容全面，經(jīng)歷、體會(huì)和咨詢題確切，改良教學(xué)的設(shè)想和措施符合實(shí)際。(2)堅(jiān)守工作崗位，出勤率達(dá)標(biāo)?！ ±蠋熃虒W(xué)工作常規(guī)除上述行為外，還有其他方面的行為對(duì)老師完成任務(wù)教學(xué)工作任務(wù)也是特別重要的。評(píng)價(jià)老師指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)要考慮以下幾個(gè)方面：(1)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，確立活動(dòng)主題，訂出活動(dòng)計(jì)劃，做到人員、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容四落實(shí)，并留意與學(xué)校的教育工作相結(jié)合。(7)能依照考評(píng)所反應(yīng)的信息，對(duì)教與學(xué)訂出改良措施。(5)正確掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分客觀公正。(3)有獨(dú)立的命題才能或選擇標(biāo)題的才能，試題分量難易適度，符合教材要求，語意明確。評(píng)價(jià)老師考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)要考慮以下幾個(gè)方面：(1)依照教學(xué)大綱和教材，貫徹知識(shí)、技能、才能、思想相統(tǒng)一的原則，在考評(píng)學(xué)生知識(shí)、才能的同時(shí)，特別要留意考評(píng)學(xué)生的思想品德。理解優(yōu)秀學(xué)生的興趣愛好，有計(jì)劃地進(jìn)展培養(yǎng)提高，開展他們的學(xué)科專長(zhǎng)。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生最需輔導(dǎo)，對(duì)他們學(xué)習(xí)上的困難和咨詢題要熱情關(guān)懷協(xié)助，特別是要協(xié)助他們樹立學(xué)習(xí)的決心和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)老師課后輔導(dǎo)要考慮以下幾個(gè)方面：(1)輔導(dǎo)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，擅長(zhǎng)提出咨詢題，啟發(fā)學(xué)生分析、考慮，加深加寬對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。沒有無故不完成作業(yè)的現(xiàn)象。字體適中，行列、間隔適當(dāng)，課題章節(jié)、題號(hào)層次清晰。作業(yè)用本統(tǒng)一、整潔、不撕、不劃、完好無損。注重作業(yè)信息反應(yīng)，及時(shí)講評(píng)與輔導(dǎo)。有不交作業(yè)人數(shù)、姓名及處理方法。(3)作業(yè)修改手冊(cè)。批語字跡工整，位置合理，不隨手亂寫。無誤批、漏批現(xiàn)象，修改及時(shí)。(2)作業(yè)修改。精選作業(yè)，按規(guī)定量布置作業(yè)。內(nèi)容符合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容要求?！ ?四)課后教學(xué)行為 作業(yè)布置與修改 作業(yè)布置與修改是學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的初步實(shí)踐，是老師檢查教學(xué)效果和理解學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要途徑。是否構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂訓(xùn)練的效果重在看學(xué)生提出咨詢題、答復(fù)下列咨詢題、質(zhì)疑辯論的深度和廣度?！ ∪从?xùn)練效果是否有實(shí)效。課后練習(xí)要有“延伸性”訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生要有“導(dǎo)學(xué)性”或“嘗試性”訓(xùn)練。變樣、變形、變法、變式、變角度?！ 《从?xùn)練方式是否靈敏。練習(xí)題、例題、習(xí)題要精心挑選，認(rèn)真編制，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。板書設(shè)計(jì)合理，字體標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)，一般話標(biāo)準(zhǔn)、明晰簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象?！ ∥蹇蠢蠋煾竟Α＠蠋煹闹笇?dǎo)作用集中表達(dá)在協(xié)助學(xué)生排除學(xué)習(xí)障礙和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上。好的課堂緊張而有節(jié)拍，爽朗而有秩序。 三看老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織調(diào)控作用。體驗(yàn)成功，強(qiáng)化求知的進(jìn)取性。創(chuàng)設(shè)情境，制造認(rèn)知的沖突性?！ 《蠢蠋煂?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)的時(shí)機(jī)一般在新課開場(chǎng)時(shí)，學(xué)生遇到困難時(shí)，以及出現(xiàn)知識(shí)騰躍時(shí)，引導(dǎo)的方法常用目的引導(dǎo)法、情趣引導(dǎo)法、咨詢題引導(dǎo)法、遷移引導(dǎo)法、情境引導(dǎo)法和提示引導(dǎo)法等。其次，教學(xué)構(gòu)造設(shè)計(jì)，做到層次清晰，條理清晰，疏密合理，快慢得當(dāng)，時(shí)空分配科學(xué)，有節(jié)拍，講效益?！巴浮?，是找準(zhǔn)了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，理順了知識(shí)體系。首先，教學(xué)內(nèi)容是“明白”，是“透”，依然“化”。老師高歡樂興地教，學(xué)生快歡樂樂地學(xué)。熱烈與凝重相統(tǒng)一，熱而不亂。良好的課堂氣氛能使師生情緒高昂，精神飽滿，使學(xué)生的智力活動(dòng)經(jīng)常處于最正確狀態(tài)。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，而且是師生的情意交流過程。要鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極考慮，主動(dòng)探究，自覺實(shí)踐，主動(dòng)開展。“內(nèi)動(dòng)”即動(dòng)心、動(dòng)腦，屬思維活動(dòng)。這里有“外動(dòng)”與“內(nèi)動(dòng)”的關(guān)系。依照人們對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)探究研究的結(jié)果，一般要求學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間為整節(jié)課的1/2以上，學(xué)生參與程度比擬高的課應(yīng)有2/3以上的學(xué)生主動(dòng)參與時(shí)間。課堂上，學(xué)生的參與情況主要有兩種：一是積極、主
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