20xx主題班會教案小學主題班會設計方案(參考版)
2025-01-17 03:41本頁面
【正文】 培養(yǎng)學生對道德情景的自主推斷才能，使學消費生相應的情感體驗和自覺的參與認識，使學生將道德知識轉化為本人的觀念和品性，從而在今后遇到類似的情況時遭到類似情感的觸發(fā)而引起道德行為動機。這個時候，人類的德行在經(jīng)歷了長期的，復雜的過程后得以升華、變換、并產(chǎn)生覺悟后的大喜。爬山是一種漸悟的過程，德育正是如此，它是一種長期的、緩慢的、點滴積累的過程，不可能是一蹴而就的。學生得到的是潛移默化的教育，獲得的是自覺內(nèi)化，主動釋放的行為。 ”因此，本課整和了詩歌，歌曲，表演等其他范疇，延展活動內(nèi)涵，通過多渠道，以多種方式，調(diào)動學生各種感官，參與到活動中，在活動中體驗，感悟和導行。肖川博士曾說：“假設一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴。也許，學生僅僅感到先前的體驗觸及了本人的心靈，遭到了震撼，但是關于道德體驗和感悟卻說不清、道不明，這也是彌足珍貴的。經(jīng)由這一過程，學生主體性才逐步成長，到達自我教育的水平。討論交流，提升道德認識。同時，活動調(diào)動學生的各種感官，讓學生動手，動口、動腦，自由、主動地參加活動，在活動中探究，在活動中潛移默化地接受教育，得到感悟，從而構建知識和才能，構成內(nèi)化的道德質(zhì)量，做到在小游戲中見大道理。變“封閉式”為“開放式”。這說明“道德在一定意義上確實是現(xiàn)實的人的活動“?！暗赖赂旧鲜菍嵺`的”。力求活動生活化、活動化、綜合化，使學生自主參與活動，在活動中探究，在活動中感悟，從而自覺內(nèi)化為行動。按照小學生《德育讀本》與《成長冊》，同時遵照全面性原則、開展性原則，科學性原則以及新三中心、雙主體的原則。在撒播感恩種子的同時，也搭起了學生之間、師生之間、親子之間溝通的橋梁。 主持乙：試著用一顆感恩的心來體會，你會覺察不一樣的人生。表達本人情感的同時，也增進了小孩和家長、教師同學之間的感情?。┌?、班主任發(fā)言(配樂詩朗讀《送給你，我親愛的小孩》)
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