20xx語文閱讀教學的探索(參考版)
2025-01-17 02:45本頁面
【正文】 ?！ 。▉碓矗航逃空T戶網(wǎng)站 ）此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。做好勵志成才優(yōu)秀學生遴選工作，以“感恩祖國，實現(xiàn)理想，讓青春在新時代閃光”為主題，舉辦全省勵志成才優(yōu)秀大學生事跡報告會?！拔谋尽敝械娜撕同F(xiàn)實中的人一樣，需要關(guān)注，需要尊重，唯其如此，才有望得到理解。教師可以根據(jù)學習者的需要和可能，對教材進行二度加工。從老師的角度講，叫做用教材教，而不是教教材?！ ∪嫣岣邔W生的語文素質(zhì)，有益于學生的終身學習和持續(xù)發(fā)展，這是語文教育的“本位”。但這“動”一定要有目的，有針對性，“動”過之后學生要有所獲?！ 。屑扇A而不實 雖然“一言堂”不好，但表面的“熱鬧”不代表學生有所收獲。面對困境而無路可走的時候，需要一位‘心靈調(diào)劑師’來幫助我們走出困境。通過風箏來反映世間的對人性的禁錮和人心的焦慮。這樣，既能對學生的個體閱讀進行有的放矢的疏通、引導，又能準確地把握要點，切中要害。我認為教師同樣應做到這一點?！边@里重點強調(diào)的是學生的個性化閱讀，要在重視學生個性化體驗。首先整體感知，從直觀感受入手，感知文章的主題，感知作者通過語言文字所表達出來的思想感情，對文章先有一個初步的總體印象，然后“精讀”
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