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高一新生，面對(duì)著散發(fā)著墨香的經(jīng)典，你準(zhǔn)備好了嗎？
（作者系奎屯市第一高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師王?。?br />此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。
閱讀是我們的責(zé)任，中華文化需要薪火相傳。 賈小坤喜歡讀哲學(xué)書，他用了較長(zhǎng)的時(shí)間，閱讀肖霍洛夫的《靜靜的頓河》，王睿剛一遍遍地翻閱《平凡世界》，而劉通天則喜歡余華的《活著》，柴靜的《看見》，當(dāng)代青年作家觀察社會(huì)的獨(dú)特的視角，必定對(duì)中學(xué)生的人生觀有著一定的影響。
2020年考入南京大學(xué)的桂喻，在高二時(shí)讀《水滸》后，語(yǔ)言水平有了飛躍，此書是錘煉語(yǔ)言的典范之作。
奎屯市高級(jí)中學(xué)2020屆李進(jìn)赫喜讀《三國(guó)演義》，小學(xué)時(shí)讀彩繪版，初中讀青少版，高中則讀原著，以及和三國(guó)有關(guān)的各類史料，陸續(xù)讀21遍，閱讀成了他課外生活的興趣和享受。
人們責(zé)備中學(xué)生不閱讀，各家網(wǎng)站數(shù)據(jù)也顯示：每年讀
書冊(cè)數(shù)之少，讓有著泱泱五千年文明史的中國(guó)人汗顏。“無(wú)心插柳柳成蔭”，厚積薄發(fā)，語(yǔ)文素養(yǎng)慢慢地提升，迎接高考也穩(wěn)操勝券。
課堂上所選用《論語(yǔ)》、《史記》、《呂氏春秋》作為讀本，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生自講，教師點(diǎn)撥，課下學(xué)生抄錄經(jīng)典片段并點(diǎn)評(píng)，老師批改并在課堂上討論的方法，這些名著或思想深刻；或故事性強(qiáng)，長(zhǎng)于描寫；尤其《史記》中的內(nèi)容婦孺皆知，是“無(wú)韻之離騷”，是錘煉中學(xué)生語(yǔ)言文字的上乘作品。語(yǔ)文成了她喜愛(ài)的學(xué)科，有效的閱讀，也為她日后的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)，2020年，她考上了江蘇省公務(wù)員，現(xiàn)在是江蘇如皋市團(tuán)委副書記，成為本市80后最年輕的女干部之一。
當(dāng)然，手機(jī)、電腦、電視是影響我們閱讀的三大“殺手”，必須用意志力屏蔽它們對(duì)我們的干擾，否則，讀書只能成為“空頭支票”，名著也成為書櫥里的擺設(shè)。
霍建磊的閱讀史是從高一開始的，書都是從同學(xué)那里借閱的。高中生閱讀也要制訂長(zhǎng)、短期計(jì)劃。葛朗臺(tái)》、《復(fù)活》、《哈姆雷特》，這些外國(guó)名著文學(xué)畫廊中的精品，其中或?qū)θ诵缘姆此?、社?huì)的抨擊，或?qū)徝涝瓌t的體悟，它們?cè)甜B(yǎng)了一代代人，我們何以將借課業(yè)繁重而將其排斥在營(yíng)養(yǎng)菜單之外呢？
當(dāng)然，有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)之中，對(duì)此，雖不可一概排斥，但對(duì)于精神的滋養(yǎng)，它們只可做“快餐”，不可做“主糧”。愛(ài)》、《大衛(wèi)
改變閱讀的口味
有的學(xué)生從小學(xué)到初中養(yǎng)成了自己獨(dú)有的閱讀口味，喜歡讀中外童話、小小說(shuō)、故事大王、科幻小說(shuō)，雖說(shuō)開卷有益，但隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀口味的改變，那些思想深邃，富有哲理性的作品要放在高中生的餐桌上，以達(dá)到“強(qiáng)筋健
骨”之目的。
既然由于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，寫好語(yǔ)文作業(yè)都已成奢望，更枉談名著的閱讀了。各科的難度增大，作業(yè)量突增，語(yǔ)文成了主科中的副科，有的學(xué)生雖想學(xué)，但心有余而力不足，作業(yè)疲于應(yīng)付；有的學(xué)生輕視這門學(xué)科，上課都用來(lái)寫其它科作業(yè)。在這里，鯤鵬展翅，我們將翱翔于夢(mèng)想的藍(lán)天。
同學(xué)們，請(qǐng)記住：選擇了奮斗就是選擇了成功，選擇了約束就是選擇了自由，選擇了痛苦也就是選擇了成熟!
希望在未來(lái)的三年中，我和你們同進(jìn)同退，共同奮斗，書寫美好的未來(lái)，也書寫衡中美好的未來(lái)。在衡中應(yīng)該是非常充實(shí)的三年，不得不感謝衡中給予了我們這么大的一個(gè)營(yíng)養(yǎng)罐，讓你們從中吸收到盡可能多的養(yǎng)分!而我相信在這里一定可以化被動(dòng)為主動(dòng)，慢慢體會(huì)出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有的同學(xué)學(xué)習(xí)可能一味的為了結(jié)果，但是要記住，收獲最多的其實(shí)是過(guò)程，要不怎么會(huì)有“實(shí)踐出真知”這句話呢?這就是過(guò)程!
所以我們應(yīng)該懂得享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)過(guò)程中越來(lái)越多的閃光點(diǎn)。值得學(xué)習(xí)的也就會(huì)無(wú)限多。我們永遠(yuǎn)不知道我們未知的還有多少。但是我們是學(xué)生，主要的任務(wù)不可否認(rèn)就是學(xué)習(xí)!在這個(gè)黃金時(shí)期，我們將要完成一大部分整個(gè)人生都不可能完成的任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)。但是不得不承認(rèn)，名言之所以成為經(jīng)典就是因?yàn)樗钦胬淼捏w現(xiàn)!那是前人為我們留下的一種忠告，也是一種警醒!作為學(xué)生，我們理應(yīng)銘記!
學(xué)習(xí)是苦差事。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句話我們已經(jīng)熟的不能再熟了。沒(méi)有人會(huì)過(guò)分在乎一個(gè)人的過(guò)去，在乎他“曾經(jīng)”成敗與否，只要我們知道現(xiàn)在需要奮斗，以后也要繼續(xù)奮斗!
步入衡中，我相信你一定懷揣著自己的理想，例如考入某個(gè)名牌大學(xué)等。也許你曾經(jīng)輝煌，但是留下的只是創(chuàng)造輝煌的能力。
而現(xiàn)在的我們，面對(duì)的是全新的未來(lái)。
也許，在過(guò)去我們?cè)馐苓^(guò)一次又一次的打擊，但是我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。有歡笑有淚水，同時(shí)在這歡笑與淚水中我們體會(huì)了成長(zhǎng)?；叵氲桨肽昵皠倓偛饺敫咧行ｉT的我們，可以用“稚氣未脫”來(lái)形容。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)溫其心，積極與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，努力做到敬書育人，管理育人為人師表，虛心向其他老師學(xué)習(xí)向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)聽取學(xué)生意見和要求，
篇二：高中開學(xué)演講稿范文
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
漫長(zhǎng)的寒假已經(jīng)成為了過(guò)去式，又是一個(gè)新的學(xué)期，一個(gè)要碩果累累的季節(jié)。只有抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，才能奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！在課堂教學(xué)中努力關(guān)注每位學(xué)生，做學(xué)生的引導(dǎo)者，充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、誘導(dǎo)式，教學(xué)激發(fā)學(xué)生，獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，和科學(xué)精神，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“施教三功貴在誘導(dǎo)，進(jìn)學(xué)三功貴在領(lǐng)悟”以誘導(dǎo)的方式把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂，是我們每位老師的神圣職責(zé)！ 愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是教師的天職。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。今年暑期真可