20xx年七年級生物下學(xué)期教學(xué)工作參考總結(jié)(參考版)
2025-01-17 02:32本頁面
【正文】
由于做到了以上幾點,因而我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果仍然明顯的。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的方法和指責(zé)等,信任他們,鼓舞他們自由討論。
真正做到曉之以理,動之以情。
。
因勢利導(dǎo),化消極要素為積極要素。因而,一年來,我不斷注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
用開展的觀點看學(xué)生。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地爽朗了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。有認(rèn)識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、競賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該如何教和如何講。
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