20xx移動互聯(lián)網(wǎng)形勢下的中職班級管理模式新探索(參考版)
2025-01-17 01:30本頁面
【正文】 。 獻(xiàn) ] [1][J].20200126. [2]教育部，[Z].20200926.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。 考 四、結(jié)束語 總之，在移動互聯(lián)網(wǎng)形勢下，班主任應(yīng)巧用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建班級管理新模式，適時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方法，讓移動互聯(lián)技術(shù)要成為班級管理的助手，實現(xiàn)班級管理工作有效性、可行性，從而更好地促進(jìn)中職學(xué)生身心健康的發(fā)展。這大大降低了教師安全教育方面的負(fù)擔(dān)，提升安全教育的針對性與實效性。班主任結(jié)合學(xué)生具體情況，開展各項主題班會，如”安全技能小百科”、“119消防安全專題”等，課后讓學(xué)生在平臺上自行觀看教育視頻，再完成相關(guān)的練習(xí)題，并結(jié)合平臺的數(shù)據(jù)分析，明白錯誤的地方。在移動互聯(lián)網(wǎng)形勢下，班主任可借助安全教育平臺，開展各項安全教育和思想品德教育?！ ∪?、借助安全教育平臺，提升學(xué)生自我素養(yǎng) 安全教育無小事，學(xué)生安全，牽動千萬家。班主任可以直接通過平臺布置作業(yè)、分享學(xué)生們的課堂表現(xiàn)、學(xué)校最新動態(tài)等，讓家長可以隨時隨地看到孩子在校情況，接收學(xué)校的通知、作業(yè)等信息，這樣家長對孩子在校情況一目了然，避免了傳統(tǒng)發(fā)短信、電話通訊的不足之處。本校利用微課掌上通APP，重新構(gòu)建了家長與老師、與學(xué)生、與學(xué)校的聯(lián)系。 二、利用微課掌上通APP，構(gòu)建家校合作新途徑 傳統(tǒng)的家校合作只局限于電訪、家訪、開家長會及家長開放日，家長對自己孩子在學(xué)校情況往往局限于與子女的交談
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