20xx立德樹(shù)人融合于職業(yè)教育基本途徑研究(參考版)
2025-01-17 01:28本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 學(xué)思踐悟，立德樹(shù)人，自律他律共塑靈魂，為中華民族之崛起培養(yǎng)更多的職業(yè)人，這是職業(yè)教育不變的愿景?！ ? 綜上所述，本文在立德樹(shù)人融合于職業(yè)教育的問(wèn)題上不主張推倒一切重來(lái)，筆者更加注重立德樹(shù)人方式途徑的繼承與創(chuàng)新。立德樹(shù)人融合于職業(yè)教育更加注重道德實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，更加側(cè)重加強(qiáng)課堂教學(xué)、文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的緊密聯(lián)系。職業(yè)教育應(yīng)繼續(xù)完善全員參與的育人機(jī)制，創(chuàng)新德育工作管理機(jī)制，緊密聯(lián)系廣東省中小學(xué)德育指導(dǎo)中心和中職德育指導(dǎo)中心，聘請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者共同參與德育教育教學(xué)研究與指導(dǎo)，聘用社會(huì)專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師進(jìn)行富有職業(yè)教育特色的德育宣講?！ 。ㄋ模┳⒅氐赖聦?shí)踐與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 職業(yè)教育應(yīng)整合社會(huì)多方資源，將行業(yè)的能工巧匠引進(jìn)到校園，發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)各方力量和資源，充分發(fā)揮校企各自的優(yōu)勢(shì)，協(xié)同育人，精準(zhǔn)育人。堅(jiān)定不移地促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定，培育學(xué)生理性和平的健康心理，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理引導(dǎo)，使學(xué)校成為安定團(tuán)結(jié)的模范場(chǎng)所。 我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)立德樹(shù)人工作大力支持，除設(shè)置學(xué)生科作為專門(mén)的學(xué)生管理部門(mén)外，還聘任專職德育教師開(kāi)展德育課程教學(xué)，主張所有教職工均要參與到立德樹(shù)人工作中來(lái)，把教職工德育能力培訓(xùn)作為年度工作重點(diǎn)，在財(cái)力、物力、人力和信息技術(shù)手段方面提供必要的保障。加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，在各學(xué)科的教學(xué)中注重個(gè)人修養(yǎng)和人文情懷的培養(yǎng)，注重自主、合作、創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展?！ ?（二）加大課程改革力度，發(fā)揮綜合育人功能
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