20xx淺談高校學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)新模式(參考版)
2025-01-17 01:08本頁面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。隨著社團(tuán)數(shù)量和種類不斷發(fā)展，探討新形式下社團(tuán)指導(dǎo)制度的改革也是高校學(xué)生工作者必然要解決的問題。探討學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展規(guī)律、最有效地發(fā)揮其育人功能，日益成為高校學(xué)生思政工作者關(guān)心的問題。真正做到把社團(tuán)學(xué)長列入社團(tuán)工作的考核當(dāng)中，讓導(dǎo)師學(xué)長制成為常態(tài)機(jī)制，做到有懲有獎，讓更多優(yōu)秀的學(xué)生參與社團(tuán)建設(shè)當(dāng)中。同時在與社團(tuán)學(xué)長的配合中，指導(dǎo)教師可以教與學(xué)相長。同樣也有一些可能出現(xiàn)的爭議： （一）、可能有的人就會問你們著重培養(yǎng)社團(tuán)學(xué)長，那社團(tuán)指導(dǎo)教師是不是就形同虛設(shè)了。在每一項工作的開展過程中，社團(tuán)學(xué)長都積極、認(rèn)真地投入，在指導(dǎo)過程中進(jìn)一步強(qiáng)化了社團(tuán)學(xué)長的身份意識、責(zé)任意識以及自豪感和使命感。敢于負(fù)責(zé)、勤勉敬業(yè)，是責(zé)任意識的基本要求和外在表現(xiàn)。這種模式也基本解決了社團(tuán)管理制度不完善、改革不徹底、導(dǎo)師數(shù)量不足、觀念上存有誤區(qū)等實質(zhì)性問題。因此有了社團(tuán)學(xué)長的加入，無疑是給社團(tuán)吃了一顆“定心丸”。在社團(tuán)活動中表現(xiàn)得積極的大多是大一和大二的學(xué)生，他們有時間和精力參加社團(tuán)活動，而高年級的同學(xué)忙于考研、找工作，較少有人參加社團(tuán)活動，導(dǎo)致社團(tuán)成員低齡化。這種模式不僅能促進(jìn)青年學(xué)生成長成才，而且還提高了社團(tuán)的質(zhì)量和自身價值，擴(kuò)大了社團(tuán)的覆蓋面，讓更多的同學(xué)參加到與專業(yè)學(xué)習(xí)息息相關(guān)的社團(tuán)活動中來，從而打通了第一課堂和第二課堂的關(guān)系，使得第二課堂朝著不僅僅是“有益補(bǔ)充”，同時也是整個課堂教學(xué)的“有機(jī)組成部分”的職能轉(zhuǎn)型，使社團(tuán)活動的隱性效果顯性化。所以
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