20xx教學(xué)工作參考總結(jié)幼兒園教育教學(xué)管理工作參考總結(jié)(參考版)
2025-01-17 00:59本頁面
【正文】 ?！ ∥覀兺ㄟ^分層培訓(xùn)、集體教研、集體培訓(xùn)等方式進展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究組長的作用，先后分批組織各教研組長和老師到武漢市陽光幼兒園、武漢市實驗博愛幼兒園、武漢市商貿(mào)幼兒園、中國人民解放軍二炮通訊指揮學(xué)院幼兒園、武漢市直屬機關(guān)健康幼兒園等多個園所進展學(xué)習(xí)，回園后將所學(xué)的知識運用于實際的班級工作中，有效的創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境開展區(qū)、校級示范課，積極為創(chuàng)立市級示范園而努力。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))，多方位的吸收姊妹園地先進教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師?！ ?011年10月東西湖區(qū)機關(guān)幼兒園順利通過武漢市等級示范性幼兒園的預(yù)檢正積極的預(yù)備迎接2012年秋季的正式檢查，正在積極的爭創(chuàng)市、區(qū)級星級教研組。 2011年1月東西湖區(qū)機關(guān)幼兒園榮獲武漢市學(xué)前教育先進集體和稱號。以老師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)“點石成金”為主要方式的園本教研，提高了老師自我反思才能，促進老師專業(yè)化成長，建立標準、長效的園本教研機制。一是進展教研組長的培訓(xùn)，開展教研活動展示和評比。各教研組積極開展多種方式的教學(xué)研討活動?！ 《?、落實——借爭創(chuàng)武漢市等級幼兒園為契機，加強教學(xué)研究及師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)?！ ⊥ㄟ^“走近大自然”的秋游活動，讓小孩們充分感受湖鄉(xiāng)樸素的民風(fēng)和誘人的風(fēng)景!在大自然里愉悅身心、增長知識。這些活動的開展為小孩們提供了一個展示自我的舞臺，即培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)情操，又鍛煉了小孩們克服困難的良好質(zhì)量?！ ⊥ㄟ^豐實多彩的詳細活動來熏陶幼兒情操，開展幼兒的藝術(shù)特點。綜合主題活動《可愛的小動物》《心情預(yù)告》等等。健康：《吃火鍋啦》《身體的機密》。由原來統(tǒng)一的標準化的課程、改革為多元化、靈敏性的園本課程，各班依照武漢市幼兒園(幼兒操作體驗系列)和(幼兒園主題探究課程)設(shè)立了符合幼兒年齡特點的，習(xí)慣幼兒開展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目的，進展各種活動，如：大班“我健康、我歡樂”“奇異的大自然”“我會玩”“城市風(fēng)景線”等活動、中班“特別的我”“去旅行”“奇異的球”“信息知多少”等活動、小班“可愛的寶貝”、“玩具真好玩動”、“香噴噴的食物”、“小汽車呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等，并在此根底上生存了課程：如語言：《美味食品說出來》、《我該如何辦》、《等待花兒開》?！ ?，對幼兒的一日活動及行為標準進展教育和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理才能。 為了真正表達幼兒的主體地位，我園開展藝術(shù)教育研討活動，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓舞幼兒去探究，去發(fā)覺。 ，促進其標準、協(xié)調(diào)開展?！ ∮捎谖覉@老師的教育教學(xué)才能和水平上存在著嚴峻的不平衡的現(xiàn)象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組，即大、中、小、專項美術(shù)研究組，以各組為單位，在治理、教研等方面開展結(jié)對幫扶活動，結(jié)合區(qū)工作重點各教研組開展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和平安檢查等。 一、務(wù)實——優(yōu)化教學(xué)治理，提升保教質(zhì)量 從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段?！ ”緦W(xué)期，在我園全體教職工的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教育教學(xué)工作獲得了可喜的成績，但也有缺乏之處。區(qū)域游戲活動中，小孩們在爸爸的引導(dǎo)下充分發(fā)揮制造力和想象力，構(gòu)建了獨具特色的城堡、輪船，共享角色扮演的歡樂?！ 〕块g體育游戲活動中，小孩們或坐上爸爸抬的竹梯“轎子”晃晃悠悠、歡樂自得，或與爸爸一起在兩兩相對的拔河競賽中揮汗奮戰(zhàn)……繪本集體教學(xué)活動中，小班繪本《給爸爸的吻》、《我爸爸》讓大家感受了來自小熊爸爸細致、耐心的舔犢之愛和我爸爸的英勇、能干，中班繪本《世界上最好的爸爸》和《狐貍爸爸鴨兒子》讓小孩們感悟到)世界上最好的爸爸就在本人的周圍，愛與被愛都是最幸福的。目前，受中國傳統(tǒng)社會觀念及生活節(jié)拍加快等要素的妨礙，非常多家庭小孩的教育咨詢題主要由母親負責(zé)，父愛缺失咨詢題較為普遍。相信在家長們積極熱情的參與下，一幼家園共育之花定會綻放得愈加絢爛。場上發(fā)言精彩紛呈，大家從不同的角度說明本人的觀點，氣氛爽朗、研討深化，與會成員均受啟發(fā)。交流中，家長們積極參與，暢所欲言，各組分別展示了小組討論的結(jié)果，在互動、研討的氣氛中分享了各自的親子閱讀經(jīng)歷，總結(jié)了親子閱讀的多種方式，討論了提咨詢與期望小孩的繪本獲得之間的聯(lián)絡(luò)，并對小孩的興趣點展開了猜想與設(shè)想。為了催促家長習(xí)得的經(jīng)歷加以理解和運用，老師還鼓舞家長們將小孩處理咨詢題的過程用圖片和文字記錄下里，帶到幼兒園與同伴和老師分享。與會過程中，老師還跟家長們一起分析解讀了“支持小孩處理咨詢題的步驟”，并通過討論，嘗試運用這些根本步驟來支持小孩處理咨詢題?！ 肮ぷ鞣弧笔且挥准议L學(xué)?；顒拥闹匾绞街?，旨在通過體驗式、參與式、互動式的學(xué)習(xí)、溝通方式，互相交流、共同學(xué)習(xí)，營建老師與家長、家長與家長間親切協(xié)作、傳遞情感的良好氣氛，從而到達家園共育的目的?！ ”敬渭议L會，不僅推進了家園合作，促進了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了積極的促進作用。隨后，家長們回到小孩所在班級，由各班老
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