20xx教學(xué)工作參考總結(jié)三年級下冊語文教學(xué)工作參考總結(jié)范文(參考版)
2025-01-17 00:57本頁面
【正文】 讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。如作文教學(xué)中，組織學(xué)生去郊外或校內(nèi)走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘，寫一篇作文介紹一下大自然，然后讓學(xué)生本人來評出優(yōu)秀作文。通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。 三、注重課內(nèi)外結(jié)合 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述本人對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，明白得了知識無窮的，體會(huì)“學(xué)無止境”的道理。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。 (二)、培養(yǎng)積極探究適應(yīng)，開展發(fā)散思維才能 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在非常大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解水平有關(guān)。也可用講述故事、猜謎語等方式導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要依照不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
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