20xx年上學(xué)期初二班主任工作參考總結(jié)(參考版)
2025-01-17 00:27本頁面
【正文】 。做過班主任的都有這類覺得，家訪——可以使不少家長、門生仆從主任的豪情每每有進一步加強，對班主任的事情，他們也會積極合營與支撐。同時應(yīng)用統(tǒng)統(tǒng)大概的時機與門生家長面談，如：家長送生存用品給門生時要經(jīng)由過程我找門生的機遇；也有許可能是家長自動找我的，由于聽門生回家說班級有了新班主任，而且認為我這位班主任特別好的情形上去找我談其小孩，讓先生來明白得其子女特色。實在對這一類門生不少教員認定是“燒好的磚瓦”無法變了，這類評估會使這一類的門生發(fā)生“破罐子破摔”的悲觀感情，極不利于門生的成長。比方接班后，我起首在那些難纏的門生動手
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