20xx年八年級(jí)思品教學(xué)工作參考總結(jié)范文(參考版)
2025-01-17 00:23本頁(yè)面
【正文】
。但是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每一個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，對(duì)事物對(duì)世界的看法也不同，面對(duì)同樣的文章，每個(gè)人的感受和觀點(diǎn)也不一樣，因此，我們也要尊重教材的多重解讀性。即尊重教材作者的原意及文本的多重解讀性。學(xué)生在課堂中覺(jué)察本人不明白的征詢題，進(jìn)展自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，才能把征詢題真正處理，才能真正有效地接受知識(shí)，才能真正保證課堂的有效。假設(shè)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)仍然一知半解，或者根本確實(shí)是不明白，那也就不存在著知識(shí)傳授的有效了。過(guò)去的課堂往往是教師的“一言堂”，教師把本人的要教的知識(shí)在課堂上全部傳授出去了，卻不管學(xué)生是否真正接受了這些知識(shí)，理解了這些知識(shí)。因此
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