20xx關(guān)愛(ài)留守兒童工作參考總結(jié)通用(參考版)
2025-01-16 23:47本頁(yè)面
【正文】 總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出進(jìn)取努力，使留守兒童和所有小孩一樣享有同一片藍(lán)天，遭到同樣的關(guān)愛(ài)，把素養(yǎng)教育落實(shí)到每一個(gè)小孩身上。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件十分棘手的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到進(jìn)取的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)小孩們的身心沿著正確的軌跡開(kāi)展。留守兒童中質(zhì)量低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情景反響給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過(guò)、書(shū)信隨時(shí)與小孩堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通。 堅(jiān)持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品行等各個(gè)方面的實(shí)際情景進(jìn)展理解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛(ài)心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)展齊抓共管，堅(jiān)持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)小孩的治理供應(yīng)一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。此刻學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)必須的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多煩惱。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)展動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，如此一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自我在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，大大加強(qiáng)教育實(shí)效性。每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情景下給每位留守兒童買(mǎi)節(jié)日禮物。趙伏棗和張小珠老師自我掏腰包買(mǎi)蛋糕、水果給班上的留守兒童過(guò)生日。異常是生管老師謝孝忠的職責(zé)心非常強(qiáng)，經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生有病，立即帶著學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自我掏腰包。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師確實(shí)是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會(huì)愧關(guān)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。 這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸構(gòu)成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目?！ ∥野啾姸嗉议L(zhǎng)本身經(jīng)濟(jì)受條件限制，盡管在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將小孩接到自我四周一齊生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使非常多學(xué)生成為留守兒童?！ ￡P(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)(五)： 古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)小孩最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”，然而，關(guān)于怎么樣去培養(yǎng)和教育小孩，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不明白該何從入手。我班同學(xué)也相處融洽，構(gòu)成了一個(gè)和諧的班群眾。如此所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)懷四周的留守兒童，認(rèn)為自我應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在四周的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤單、悲傷。比方：我利用寫(xiě)信的方式，讓所有的同學(xué)都寫(xiě)一封給父母親的信，往往寫(xiě)得感情最真誠(chéng)的是那些留守兒童，由于他們的心中是那么的思念父母。作為老
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